读起诗经，一开始我是怀着疑惑去读的，想知道如何用寥寥几句讲一个故事，想知道薄薄诗集怎么影响至深。读完后，回味无穷，一首诗歌竟可以朗朗上口，又富有意境。我对诗经是充满崇敬的，尤其喜欢其中的爱情诗，直白又内蕴深雅，精妙又不失内涵，可谓是一部千年经典。
《诗经》开篇的《关雎》就是一首读起来比较爽快的爱情诗。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
诗里直白讲述男子爱上一位美丽的女子，并展开热烈的追求，可是追求不太顺利，晚上侧转难眠，后面又使用音乐去取悦她。追求爱情，是人类共同的本能。对于爱情的认识，不同人不同理解。而《关雎》，无疑说出了大多数人对爱情的心路过程。左右流之，左右采之，左右芼之，表现出男子对女子的十分痴迷。琴瑟友之，钟鼓乐之，则展现男子的执着追求。我们只需简单的想象，这些场景一一就会呈现脑海当中，一个完整的故事就出来了。古人用千年以前的语言，让我们深得感同身受。他们歌唱着青春爱情，歌唱着人类普遍的情感，依旧感动着我们。
与此同时同是进入初中课本《关雎》的下一篇也是来自《诗经》的一篇爱情诗《蒹葭》。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
所谓伊人是恋人，这段主人公的爱情是悲伤的，写出他对爱情的执着追求但追求不得的惆怅心情。这诗中用水、芦苇、霜、露等意象营造了出一种朦胧、清新意境。雾水、晨露仿佛少女神秘的面纱，她一会出现在水边，一会出现在水中央，让主人公根本模不透少女的心思。少女的身份，位置，样貌都是模糊的，若隐若现，雾里看花。这种朦胧的感觉，反而更加加深了主人公对少女的追求和喜爱，可是最终未追求到少女陷入了无尽的惆怅当中。
然后我们可以在看看高中课本出现的另一篇关于爱情的《诗经》文章《氓》。
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮！无食桑葚。于嗟女兮！无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
这是夹杂感情的叙述诗，诗中感情深切自然，控诉出女子在这段婚姻中的强烈不满。诗中的主人公一开始情深意笃，坦荡、热烈的爱着男主。即便婚后出现的抱怨，也是用心专深的折射。可是男主对主人公的当牛马般使用，甚至使用*力暴**，激发了主人公的反抗。主人公满腔愤懑地控诉了这婚姻对妇女的不平，这样的惨痛经历，可以说是社会中受压迫受损害的妇女命运的缩影，直到今天也能引起社会的共鸣。