段店镇刘弄小学 姜艳方
小学开设英语课已经好多年了，因为是初步接触英语，所以很多小学生对于学习英语表现出了浓厚的学习兴趣，但是在偏远的农村小学，有一部分小学生对于学习英语还是不感兴趣，特别是留守儿童，那么如何提高农村小学生的英语学习兴趣呢？
一、加强教师培训，提升师资力量
在偏远的农村小学，没有专业的英语教师，有很多教师是兼职教英语，他们的英语专业水平参差不齐，对于如何上好英语课，更是没有经过专门的培训。我认为，每学期培训农村小学英语教师很有必要，通过专业的培训学习，让他们掌握专业的理论知识，掌握多样的教学方法。培训学习的方式可以是线下，也可以是线上。
二、丰富教学方法，提升教学质量
1、编制顺口溜，创造愉悦的学习氛围。 顺口溜不仅朗朗上口，易于熟记单词，而且能促进他们兴趣的培养。如三年级英语上册第一单元学完后，可以将所学的礼貌用语编制成如下的样子：“点头Yes摇头No，见了同学说Hello，你好吗How are you，谢谢你Thank you，熟人见面说Hi，临走分手说Bye-bye。”课前利用几分钟让学生用顺口溜热身，可以使课堂气氛变得轻松活泼。
2、采用多媒体教学手段，优化教学过程，提升教学质量。可充分利用英语卡片、图画、录音、录像等多种多媒体资料，不仅可以为学生提供标准的语音示范，还能为学生提供英语的自然使用例子，包括对话情景，对象，表达方式等，加上自然的表情，动作等，可大大提高学生的英语交流能力和应用能力。如在讲到book和bag等单词时可配上相应图片，让学生图词结合记忆，并在新词教学完毕后利用图片进行考察，加深印象。且根据小学生的心理发展水平，多媒体的生动和有趣能够极大程度吸引他们的兴趣，让他们享受学习过程，引起他们的注意，加深学习印象，从而在很大程度上提高英语教学效率。
3、创设适当的对话情景，使学生能够有尽可能多的机会相互交流。教师要充分利用教材中设计的对话情景，如简单聊天、打电话、生日聚会、购物、旅游、问路等，让同学们在各种情景中扮演角色，进行对话练习，教师从旁进行指导和评价，注意，要多褒奖，少批评。如，可充分运用教材中的What is your name?等句型指导学生进行对话练习。在多式多样的教学活动进行的过程中，学生的英语交流能力得到锻炼，且通过一个个角色的成功扮演，会不断增强自信心，从而更加乐于学习英语。
4、进行多种练习形式，手脑口耳并用，通过大量实践来学习和巩固英语知识，简单的写作，口语练习，听写等都能使学生具有良好的听说读写基础，为以后的英语学习打基础。
三、丰富评价方式，增强学生信心
尊重学生的学习成果和积极性，对每个孩子的点滴进步都给与肯定和褒扬，使他们相信自己能够学好英语。奖励的方式多种多样，可进行简单的口头表扬，或者每一段时间举行一个英语相关的比赛，参与和优胜者酌情给予小红花，红星和优秀学生奖状等。还要注意，对于学习后进的学生的关注不可减少，要注意他们取得的每一个进步，并给予适时的表扬和更多的鼓励。