咸阳市秦都区健康花城小学 牛卫玲

牛卫玲，一级教师，咸阳市秦都区健康花城小学数学教师，陕西省第六批学科带头人培养对象，陕西省教学能手，咸阳市优秀教师，经常承担咸阳市名师送教送培任务，并主持、参与多项省、市、区级课题研究。

一场突如其来的疫情打乱了人们正常的生活秩序，对于一名教育工作者来说，“线上教学”、“线上研修”、“直播”、录制“微课”……这些工作铺面而来，令人应接不暇。作为一名小学数学教师的我，进行直播教学也有一月，期间，有收获、有反思、也有困惑。到底如何让网络环境下的小学数学课堂教学更有效呢？

一、调整教学内容，突出思维训练

数学是思维的体操，数学教育的核心就是培养公民的数学素养，学会用数学的眼光去观察和思考客观世界，学会分析和解决生活中的实际问题，使人人获得良好的数学教育。一个月的线上教学，大家发现教学效果大打折扣，知识夹生现象严重，开学后还得回炉，那为何现在不调整教学内容，开展一些能突出学生思维训练的实践性的活动呢？例如：小学低段教学可以增加简单的数独填数游戏、扑克牌游戏（巧算24点等）、移动火柴棒使等式成立、摆小棒、摆图形加深对加、减、乘、除意义及计算算理的理解等内容。高段可以增加让学生动手做立体几何图形模型、整理一个单元知识的思维导图、推理趣题、智力游戏、阅读数学家的故事等内容。这部分内容不但能培养学生学习数学的兴趣，还可以发展学生的智力，促进学生思维的发展，提高学生的数学素养。

二、增加学习方法指导课

纵观学生学习成绩的差异，相当一部分学生是不会学习，学习方法欠缺，那我们为何不利用这段时间设计一些学习方法指导课，例如，解答一道题的方法策略的指导，如何对一个知识点的学习做到温故而知新，如何对一个知识点的应用做到举一反三，如何系统整理每个单元的知识点、如何整理自己平时学习中的错题，如何进行网课学习等等。相信，有了这些学习方法的指导，磨刀不误砍柴工，复课后，会收到事半功倍的学习效果。

三、加强评价的激励作用

新课程标准要求要建立目标多元、方法多样的评价体系，不但要关注知识技能的评价，还要关注学习过程、情感态度价值观的评价。所以我们老师在评价学生时，目光不能只盯在知识掌握了多少，而是透过学生的作业，看到这份作业背后所包含的内容，读懂学生的心理，尤其是现在的特殊时期，老师一份恰当中肯、激励人心的评语，远远胜过作业本上的错对号。所以让我们的作业本上多一些温暖如春的评价语。其次，这些评价语一定要保证让孩子看到或听到，因为大多数小学生的作业都是通过家长传递的，尤其是低段孩子，家长往往一句轻描淡写的老师今天表扬了你就抹杀了老师精心设计的评价语的作用。

四、一节课的目标小而精

对于小学生来说，课堂注意力集中时间短，自控力差。因此，一节课的教学内容应该少而精，学习目标明确，内容集中。就一个知识点，讲解清楚、透彻，作业也围绕这个知识点来布置，训练到位。可以把原来40分钟的内容分成2—3节课来上，放慢脚步，防止夹生现象严重。

线上教学，在特殊时期，对于每一个老师来说，是一个全新的挑战，我们只有守好自己的这份责任田，就是对抗疫最大的贡献。我们只有不断学习、不断实践，定能收获满满。冬已去，春已来，期待与孩子们的相遇。

编辑：王波

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