又到暑假了，如何带孩子练字呢？
今日继续读成甲的《好好学习》，其中的“黄金思维圈”这个方法，让我在教孩子如何练字上带来了很大启发。
“黄金思维圈”是我们认知世界的方式。通常我们看问题，总是停留在是什么上，很少有人会思考其他的。
而”黄金思维圈”告诉我们，看问题要分what、how、why三个层面。
第一层面what，是事情的表象，我们具体做的每一件事；
第二层面是how，也就是我们要如何实现想要做的事情；
第三层面是why，也就是我们为什么要做这样是事情。
由此，我想到了孩子学习“写字”这件事。
首先是what层面。 暑假里，我打算让孩子学习书法。
孩子马上升入三年级了，写字的主要问题是结构不太好，速度也有些慢。我想让她再系统地练练字。
其次是how层面。 如何学习呢？
目前的方式有三种：可以去报班，也可以自己对着字帖练，还可以观看网上的视频来练习。
报班呢，比较方便，家长只要接送，并查看一下写字情况就可以了。但是孩子练习的时候，有什么问题，是否老师教的都学会了，那就不得而知了。
自己对着字帖练，也比较省事，但是估计没人指导，容易变成任务。几天一练，可能又回到原来的样子，很难有什么进步。
而对照网上视频来练，一方面有专业老师的细致指导，另一方面家长在身边，也可以随时调控孩子学习的情况,清楚地知道孩子学习的状况和进步，遇到孩子薄弱的地方，还可以强化指导。
相比培训班而言，还少了接送的时间。
为了优化这一练字方式，我还选择了和孩子一起学习，既能清楚地知道老师教的什么，还能在练习中明白得失，让自己的字也有一定的进步。
“好记性不如烂笔头”。我觉得要提高效率，最好还能把老师讲解的要点记录下来，以达到教一字，会一群的目的。
实际操作的时候，孩子因为有了“伙伴”，练字的劲头和兴趣都比较浓，写的字进步也比较明显。
唯一具有挑战性的是，需要家长帮助孩子点评哪些字好，哪些字什么地方需要改进。
我认为，这个工作一开始可以由家长带着孩子评，慢慢要过度到由孩子来评，这样不仅能提高孩子“读帖”的能力，还能培养孩子的“审美”能力。
还有一点是要改变以往总是挑毛病的习惯。
点评孩子写的字，先极力赞扬、肯定好的地方，让孩子感受到写字是一件非常愉快的事情，孩子有了好的情感体验，才会乐意去写。
随后，再指出一两处需要改进的地方。
最后是why层面。为什么要这样做呢？
练好字是一个目的，培养孩子自己学习、自己读帖、自己评价的能力，这才是最主要的。
如果孩子能靠自己的能力去练好字，有了这样的成功体验，以后挑战其他事情都不是问题。
我想：这才是真正的“授之以鱼，不如手授之以渔”吧！