《易经》被称学“群经之首”，“文化之源”，本课就是要借《易经》一点祥光，让学生在掌握《易经》知识的同时，也拓宽写作文的思路。之所以强调“一点祥光”，就是因为《易经》的博大精深，我们只能借鉴一些皮毛。在传授《易经》的基本知识后，板书以下三点内容：
一、 打开思想的锁——像“太极”那样思索，至大至虚，无所不在。
围绕“算卦”，让学生现场寻找作文的故事盒，开展作文构思比赛，老师引导并总结出多种构思技巧：如循规蹈矩式，就是如实写生活中的那些见到的听到的关于算卦的故事；反弹琵琶式，就是逆向思维，有的学生写为自己算卦，预测自己的未来；标新立异式，就是避开常规的“第一构思”，把目光投向“另类”，以显示自己的创新才能。写“人人心中有，个个笔下无”的素材。避实就虚式，表面写算卦，其实写人生，从而以虚驭实，追求新意。走马观花式。就是不追求完整的故事情节，将不同的时空场景作蒙太奇般的组接合成，形散神聚，也就是意识流。对话谈心式，运用与读者对话、谈心的形式进行叙写，给读者一种近距离的亲切感。当然还有内心独白式、彩线串珠式等等，不一一例举。
二、 尝试多种体裁——像“八卦”那样布局，八面玲珑，自成方圆。
让学生思考：如果以“算卦”为话题，可以运用哪些体裁进行作文写作？告诉学生：话题作文的好处，就是文体自由，既可以写记叙文、议论文，说明文，也可以写小说、戏剧、散文、童话、寓言，甚至诗歌都可以尝试，关键要看你所选择的素材适合什么文体。我要求大家不要拘于形式，每个同学都应该尝试不同文体的写作，在训练中发现自己擅长什么文体，从而确定一种主打文体，这样将来考试时就能达到四两拨千金的效果。
三、写法富于变化——像“阴阳”那样互补，此消彼长，游刃有余。
写作手法属于艺术表现手法，比如算卦，可以根据自己的故事，适当地运用夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象等多种方法，还可以点面结合、动静结合、叙议结合。要让学生在写作文时，学会渲染气氛，比如运用景物衬托法，使作文情景交融，用情景再现法，让读者如临其境。学生要根据不同的作文材料选择恰当的作文方法，既可以借古讽今，又做到托物寓意。总之，在写作文时，要像阴阳一样富于变化，时而叙述，时而描写，该抒情时抒情，该议论时议论。这样所写出的作文才会生动感人。
老师还把《易经》的知识点制作成卡片式题签，让学生现场抽签答题比赛。比赛结束后，就让学生以“算卦”为话题，进行作文。
附：学生现场范文。
黑猫奇遇记
吉林省洮南市七小 五年二班 孔馨悦
“喵~”一声猫叫在我身后响起。我回头一看，发现是一只小黑猫。它的左脚受伤了，正流着血，显得十分可怜。它那么小，连叫声都奶声奶气的。我狠了狠心，便决定继续往前走，可刚迈出一只脚，它又叫了一声，把我的心都叫得紧了一下，我只得把脚缩了回来。唉，我不管它，不是我心狠，因为今天我听到了这样的一句话。
那件事发生在我回家的路上，当时，我匆匆走过了一个算卦的小摊。我连看都没看一眼就向前走去。谁知小摊算卦的那个人突然站了起来，喊住我说：“天意啊！天意！小姑娘，你今天切勿接触黑猫，否则会有麻烦的！”我听了，丝毫没放在心上，撇了撇嘴，便离开了。
虽然当时，我对那个算卦人不屑一顾，可现在一切都让他给说中了，就不容我不害怕了。此时，看着地上这只可怜的小黑猫，我不知道该怎么办了。我的良心似乎受到了谴责，我开始不安起来。我想丢下它，可是看它水汪汪的大眼睛正哀求地望着我，我又实在迈不了步子……就这么犹豫着，犹豫着，一狠心，我终于抱起它，回家了。
我把小黑猫抱回家，仔细地把它的伤口包扎了起来。刚忙完这一切，小黑猫就开口说话了：“你居然违背自己的命运救了我，你不怕你因为救我，会有麻烦事发生吗？”我呆呆地看着这只会说话的小猫，下意识地摇了摇头。它接着说：“你放心，因为你的善举，你的命运更改了，并且还解锁了‘好人一生平安’的特效。你一定想问这是怎么回事吧？其实我就是那个算卦人，我想看看有多少人是真正内心善良的人。你做到了。再见了，善良的小姑娘，你会一生平安的。”说完，它就消失了。
我眨了眨眼睛，发现自己身边什么都没有了。而我呢，正孤独一人躺在床上，望着黑茫茫的夜，我不禁小声地自语：“难道是梦吗？”
教师评语：文章总体设计非常巧妙，用一只小黑猫作为引子，检验了人性的*善美真**。小作者用倒叙的手法，使文章特别有吸引力。情节处理得也非常好，让人在品读文章的同时也思考文章的内涵。
算卦=圈套吗？
吉林省洮南市三小六年一班 殷皓洋
今天放学，我还没走出校门口，远远就看见校门口那儿，有一大帮人围着什么，把那里围得水泄不通。哎呦，我可是最爱看热闹的人了，我的脚不由自主地飘向了拥挤的人群。
我挤呀挤呀，可算到了最前面。我一看，嗬，原来是个算卦的。不过这人咋这么多呢？一个接一个嚷着要算卦，滔滔不绝。吵得我头都大了。“切！真无聊！”我暗暗骂了一声，转身挤出了人群，就回家了。
下午老师就告诉我们，不要去算卦，学生会的甚至跑过去干预了，可就是赶不走。算卦的说了：“这玩意你们瞎干涉什么，一个愿打，一个愿挨，和你们有啥关系呢！”那些家长们在等孩子放学的时候，似乎也闲着没事干，有的也挤进去算上一褂。
无论上午，还是下午，那里始终围着不少人。虽然一次收费25元，但人们争先恐后地算，把那个算卦人乐得都合不拢嘴了，只见他眉飞色舞地“忽悠”着那些家长，吐沫星子一溅老高。手还不停地把收到的钱往包里塞。有的家长问：“老先生，帮我算算我家孩子前程咋样？”有家长说：“给我算算最近有没有血光之灾。”“先给我算算我买的彩票能不能中奖！”听着这些家长的话，我都要晕过去了。可他们还是百听不厌，听得津津有味。这时，来了一个老头，说他儿子得病了，问算卦人能不能治好。算卦人掐指一算，说：“没问题，只要五百块钱就能破了这个灾。”老头颤颤巍巍地从衣服兜里掏出五百块钱给了他。我心想：这也太好骗了吧？
天黑了，算卦人哼着小曲收拾东西准备走了，人们也散去了。走在回家的路上，我的眼前浮现出算卦人见钱眼开的笑脸，还有被算卦人欺骗的那些人焦急又伤心的脸。明天，又会有多少人上当受骗呢？
教师评语：文章行文流畅，语言贴近生活，在看似平常的文字中有小作者对“算卦”这件事的观点。文中描写的算卦人栩栩如生，算卦的家长们也非常生动形象，文中的细致描写也反映出人们对封建迷信不同态度。
街角的那只鸟
吉林省洮南市晓平快乐作文班 曹梓健
周末来到了。我像平常一样去英语班，随着几声鸟鸣，我的目光一下子落到了一个不起眼的小街角——那里有一个算卦的小摊，一个老头正在那指着一只鸟吹嘘。“我这可是灵鸟，能占算人生吉凶……”我也没有太过在意，拉了一声响铃便骑车走了。
放学时，我又一次经过那里。转过街角的时候，我却看到了另一番景象——只见那个算卦的老头正狠狠地踹着鸟笼，一边踹一边骂：“你个不灵光的畜生，来了十个算卦的你叼错了九个，害得我生意都没法做了！”我仔细看了一下，哦，那是一只漂亮的小黄鹂鸟，非常可爱。可是它却失去那种可爱的模样，它的眼神里充满了哀怜，实在是太可怜了。我不想再听到那人的咒骂声，悄悄地离开了那个转角。
再一次见到那只鸟，是两天后。它就直挺挺地躺在那，躺在那个小小的街角旁。它那美丽的身体已经僵了，不再跳动。我以为它已经死了，便怯生生地走近前去，我发现它的眼睛还在动。我连忙把它放在口袋里，准备带它回家。过了一会儿，它暖和过来，开始啾啾地叫。我生怕一把它放出去它又会冻僵，可是它在我的口袋里越来越激烈地挣扎了起来，这让我不得不妥协。它也的确憋得不耐烦了，这不，我刚把它拿出来，他就迫不及待地冲向了属于它的那片天空……
我真后悔，还没给它起名字呢。
教师评语：作者按照事情发展的角度写出了一只鸟的命运，取材角度与众不同，确实让人赞叹小作者的观察力。文中的描写很精彩，写出了一只鸟对自由深深地渴望。文笔清新优美，感情丰富。
十元钱买了个大屁墩
吉林省洮南市晓平快乐作文班 张翰午
记得妈妈常说一句话：“心外之术，求身外之财。”我不怎么懂，但那一天发生的一件小事，却让我似乎明白了一些。
这件事发生在星期三的晚上，下午吃完饭，爸爸决定带我们去超市逛一逛，我听了很高兴，一蹦三尺高。
超市超市，当然都是吸引人的地方，况且爸爸对我是有求必应，那天我也过足了购物的瘾。在回家的途中，我看见有一群人挤在一个角落里——这又是卖什么新鲜玩艺的？我立即挤过去看，哇，原来是个算卦的。那是一个老人，戴着个黑帽子，夹着个黑眼镜，像模像样的。他正在给一个中年男人算卦，那个男人不知道遇到了什么事，显得很焦急的样子，男人交给算卦的十块钱，嘴里说：你可得给算准一些呀。我见了觉得身上有一股劲正在往上涌。我心里想：那个男人可真傻，有力气不去干正事，却在这里算卦，我真恨不得踹他一脚。还有那个算卦的老头，咋看咋觉得不像个好人，这不是在光天化日之下骗取钱财吗？我突然明白妈妈所说的心外之术了，要是把他的衣服撕开，他的心一定悬在外面的，虽然我没敢去撕他的衣服，但我仿佛看到了他那颗歪歪的心脏正在不怀好意地冲我邪恶地奸笑呢。
那个老头闭着眼睛咕嘟了好几句，突然睁开眼睛说：“没事啦没事啦，马上就会有好事发生啦。”那个男人听了高兴极了，站起身就喜笑颜开地走了。但是就在他走了没几步的时候，不知踩到了什么，突然叭叽一下摔了个大跟头。在场的人哄堂大笑起来。那人狼狈地从地上爬起来，面红耳赤说着：“还说马上就有好事发生呢！算得一点都不准。”然后就气呼呼地离开了。
望着男人的背影，我不禁冷笑，心里说：这真是十元钱买了个大屁墩。
教师评语：小作者能从一件小事上透过现象看到本质，这点非常好。开头就用一句富有哲理的话引起下文，整篇文章一气呵成，人物的刻画也比较生动。最重要的是反映出社会现象，让人警醒。