#头条创作挑战赛#

对于教师能力的考察体现在教学能力、学生喜爱度、家长认可度等诸多方面，而这些方面也与老师的评职称、涨工资等息息相关，老师的工作并不像外界想象的这般轻松。

教师承担着教书育人的职责。 教书就是依托学生的年级，根据教材内容教授学生知识；育人就是在教育过程中，引导学生建立正确的三观，形成良好的思想品德，学会做人的道理。

但是在真正的教育工作中，老师的工作内容不止于此， 教书育人是老师工作中的重点部分，除此之外，老师也需要不断学习进步 ，这就需要校方对老师的能力进行考察。对于老师来说，没有什么比讲一节公开课更有说服力。公开课虽然能够展示教师的“教学能力”， 但是仍有越来越多的老师逐渐发现其中存在的一些问题，想要叫停公开课。

一线教师呼吁叫停公开课，道出其中存在的利弊

教学公开课是教师和学生都非常熟悉的一种教学展现形式， 属于教师基本功考察范畴 ，学生时代，几乎每个学习阶段，学生都会参与到各科老师的公开课准备和教学当中，印象相当深刻。

那么公开课到底有利于老师的教学能力成长吗？ 或是对学生有教育意义吗？这都是值得我们思考的。为什么要进行公开课呢？

开展公开课最主要的目的就是让各科老师展示教学技巧，相互学习经验，促进教师之间共同进步。 但是参与过公开课的老师和学生，心里都清楚，公开课就意味着展示和评选，需要花很长的时间来准备，并且反复推敲。

所以这一过程反应的是老师的真实状态吗？很显然不是。那么学生的状态呢？是日常上课过程中学生的状态吗？很显然，多数情况下也不是。因此， 一些一线教师呼吁叫停公开课。并说明了其中存在的一些弊端。

公开课需要老师反复打磨，形成一堂“精品课”，从而进行公开展示，这一过程中的确会是老师们丰富很多授课方法和教育理论。但是要知道， 教师日常的工作并不止于“上课”这一单一的内容，老师还要进行其他课程的备课，批改作业，校园活动，家长沟通等等， 时间本就有限，而公开课的筹备会消耗老师们大量的时间，导致身心俱疲。

并且对于学生来说， 公开课前，老师会多次进行模拟， 有可能是针对某一知识点，也有可能是为了帮助老师流利讲课流程，总之也会占用很多学生学习的时间。

不仅如此，一些一线教师还指出，在公开课中所展示的知识点是相对灵活的，能够调动学生活跃度的部分， 还会存在一些有难度的知识点，需要在课后进行补齐。 总之在有经验的老师看来，学校开展公开课，所带来的的效果是弊大于利的。

提升和展示教师技能方式有很多，并不应拘泥于公开课

很多学校每年都会召开全体老师的公开课展示， 实际上这一过程可能会消耗老师和学生大量的时间和精力， 特别是对于初高中的学生来说，公开课上的轻松效果与日常的教学进度完全不符，更是没有必要以集体规模进行展示，那么要考察老师的能力可以采取哪些方法呢？

备课过程不失为一个学习和展示的机会。 集体备课是老师们所要做的工作之一，在集体备课的时候，可以根据教学进度，轮流让老师对某一节课进行说课展示，同时其他老师提出意见和想法， 即可以实现“同课异构”，也能够拓宽老师们的备课思路 ，学习技巧提升能力。

和学生一起进行科目考试。 上学时候，最好奇的一件事就是，如果学生和老师一起考试，那么谁的分数会相对高一些呢？想必到了现在也还会有学生有这样的想法吧。

其实老师和学生一起对课目进行答题 ，不仅能够满足学生的好奇心，也能够考察到老师对自己讲授的科目的学习和理解程度， 通过一起考试，也能方便老师从学生的视角来理解题目，促使老师以学生能够理解的方式继续传授知识。

笔者寄语： 其实还是学生的时候，就觉得公开课这种形式，不仅需要老师和学生花费很多时间一起准备，必要时还要安排好回答问题的学生，几乎脱离了日常的教学。 其实想要考察老师的能力，有很多的方式方法，想要老师进步也可以多组织各式各样的培训， 公开课这种形式建议还是能减少就减少。

今日话题：你会支持取消“公开课”吗？

文中图片均来源于网络，如有侵权请联系删除。