最近两年很多猜测英语可能退出主课，说英语不再像以前一样重要了，今天结合英语新课标，以及前几天看的一段关于“精英教育”的内容，谈谈对英语的看法和我娃的英语学习。
首先，看下英语新课标
有目标才有动力，以下是2022年英语新课标的改革：英语课时占比6~8%，数学13%~15%，语文20~22%，相比语文和数学，英语确实少了很多。
那这是不是说明英语不重要了呢，先别着急下结论，我们看接下来的改革信息：
在阅读理解方面
课外阅读量积累达到 15万词 以上，所以只是学校课时发生了变化，学习从量上来说一点都没有减少，除此之外，难度还增加了：
- 理解显性或隐形的逻辑关系
- 根据话语中的重复、解释、停顿等现象，理解话语的意义
- 理解多模态语篇中非文字资源传达的意义
这说明阅读理解题更难了，不仅仅通过文章中的关键词就能猜测出答案了，文章中涉及到国外的文化、语境、逻辑等，就像语文一样，不仅仅是认字了，要懂文化背景了。
在表达交流方面
- 根据交际需要发起谈话并维持交谈
- 使用文字和非文字手段描述个人经历、事件和事物形态
- 课外视听每周不少于30分钟
由此可见，英语并不是将退出主课，也不是不受重视了，相反是更重视、更实用化了，所以相比之前的考试，难度是增加了，对学习能力要求提高了。
其次，关于精英教育
我们不得不承认，精英一定会存在的，并且只是一少部分人，不可能普及，普及的后果就是学历贬值，就是取消，今天的大学生被称为“脱不下长衫的孔乙己”，不就是这个道理嘛。
未来英语会像语文一样，拉开学生差距，从而区分开精英教育和普通教育，那么我们该怎么去培养孩子英语呢？
最后，英语该如何去学习？
新课标中主要增加的内容可以总结为这几个关键词： 课外听力 、 课外阅读量 、 国外文化 、 逻辑 、 口语交流。
我们不在国外，没有环境怎么学习呢，以下是我通过阅读课、网课、网上资料等途径整理的方法，并一直陪娃在坚持用，效果也非常好 （我从不辅导娃英语，主要是语文方法在不停更新）。
关于阅读
我娃是从牛津树开始，再到电影台词，最后目标章节名著。
我娃幼儿园从读RAZ开始的，是在培训班老师带着阅读的，后来疫情，就不上课了，在家阅读，从牛津树开始。这两套书是大部分孩子在读的，图文并茂的，还可以买一个点读笔，孩子自己可以跟读。
我家从牛津3开始读，到4就已经非常有兴趣了，然后自己读到了9级，有不会的单词会自己查，问题是翻译的不太精准。有一次我跟培训班的老师沟通她的教学方法，我发现三年级的学生已经加入了精读，所以我从去年开始带着孩子精读，已经不仅仅解释单词意思了，举例、语法（如时态、比较级等）等都加入进去了。
精读
在我们读到牛津5的时候，加入了电影台词的阅读。最初学习电影台词的时候真的太难了，边看电影边跟读，句子有的很长，单词也很长，同时我一边解释单词意思，一边跟孩子解释在语境中的意思，还要跟着电影学习发音。
电影台词跟课本上的阅读不同，电影中涉及到的口语比较多，语境需要去理解，是不是跟阅读理解中的文化语境理解、逻辑推导对上了。虽然刚开始比较难，但是阅读完一本，孩子成就感特别大，阅读水平飞速进步。
我觉得对于英语不太好的家长来说，看英文电影和阅读电影台词，是我们能提供给孩子非常好的英文环境了。
关于听力
每天早上从娃起床开始，我就开始*放播**英文动画片的语音，开始磨耳朵，我娃不能看，一看就不吃饭了，所以我们只听；
只要有时间就可以多给孩子放，这个能给孩子很好的输入语境，不但能提高听力，还能提高口语发音。
关于口语
因为自己跟孩子一起学的，所以多多少少也会一些口语，孩子很喜欢用英语表达，吃饭的场景、关于天气、关于节日，等等课本上都有，我们会在课本基础上去延伸一些阅读到的词汇，平时想起来就用英语说，不用管语法是否正确、单词是否准确，只要说就迈出一大步了，错的地方和孩子一起去查词典纠正，这样的过程孩子是非常喜欢的，她会觉得自己也很厉害，原来妈妈很多东西不如她，增加了成就感和学习的动力。
语文是一个积累的过程，英语也慢慢会变成语文一样，语言首要的价值就是工具，然后就是通过工具去表达、理解、分析、输入有价值的信息。
和孩子一起阅读起来吧， 我是Xin心妈，不给孩子报班，在不停地试错中完善方法。