为响应国家号召，学习宣传贯彻二十大，引导当代大学生弘扬时代精神，践行社会责任，助力乡村振兴，湖北第二师范学院建筑与材料工程学院第六期“蒲公英计划”暑期社会实践团队在恩施土家族苗族自治州建始县龙坪乡龙坪民族小学进行支教，直到7月23日为止，“蒲公英计划”暑期社会实践团队的三下乡活动已经进行了三分之二，兴趣课与文化课也在持续推进，并取得了很好的效果。
回顾来山里支教的这段时间，还依稀记得，在与小朋友们初次熟悉的时候是在操场上，和小朋友们一起围成一个圈玩丢手绢的游戏，其中有一部分孩子不想玩丢手绢，他们跑过来围着我，也不说话，就是盯着看，胆子大点的男孩子，会偷偷拉一下我的手后快速放开，看着我笑，笑容里藏着“我什么都没干”的真诚，女孩子比较羞涩，躲在我身后，玩我的头发，一会他们又四散开来，和自己的小伙伴玩闹。后来志愿者老师们组织大家一起玩一二三木头人，将更多的孩子们聚在一起，一个志愿者老师当点兵将，其他的小朋友和志愿者老师都是木头人，通过这个游戏，很快就拉进了与小朋友的距离。
图为志愿者老师和小朋友们一起玩一二三木头人的游戏时的场景。通讯员 李秋蓉 摄
到了第一天正式上课，各志愿者老师在讲台上向孩子们进行了自我介绍，孩子们在下面都听的很认真，眼神里充满了惊喜与期待，通过几天的相处下来，也逐渐了解了孩子们的性格，有的孩子沉稳内敛，有的孩子活泼好动，有的孩子安静善良，但也不乏有一些比较顽皮的孩子，面对爱闹的孩子，课堂纪律要如何维持？自然是先和他们“约法三章”。孩子的心理，大概都是这样，我喜欢你，所以我不怕你，而这，也造成了课堂纪律难以维持，总会有不听话的孩子故意捣乱，此时“约法三章”格外重要。每天上课，进教室先和孩子们约定，上课吵闹该如何惩罚，不捣乱有什么奖励，这个方法屡试不爽。我的奖罚一般是:上课捣乱，抄写并背诵一篇课外古诗词，课堂纪律太乱，就是两篇，古诗由我来定，如果安静，今天的作业可以少一点。他们也渐渐习惯了我的方法，以至于到后来，我上课前，他们都会事先在教室后面的图书角找了书放到讲台上，而作业少一点的奖励，也改成了下午陪他们玩。因此，在享受地陪伴着这里孩子的无忧无虑的长大的同时，我也希望这些孩子们能够早早的明白为什么要用*学功**习，也希望他们能明白，年少时多受些读书的苦，将来才能多一点选择的余地，起码少受些生活的苦，而不是在处于被生活所迫的困境时再后悔曾经浪费的光阴。一天的课堂同学们十分的配合，我们圆满的完成了第一天课程内容的讲解，并在课程的最后布置了当天需要完成的作业。
图为阅读课上，志愿者老师将孩子们分成几个小组进行讨论，心得分享。通讯员 李秋蓉 摄
在这周，湖北第二师范学院校领导同建始县地方书记及主任于7月21日到恩施土家族苗族自治州建始县龙坪乡龙坪民族小学对孩子们和志愿者们进行慰问，并为孩子们带来了文具等日常学习用品，校领导视察了各个年级的兴趣课与文化课，并进入三年级的教室，俯身询问孩子们学习情况与生活状况，对孩子们的课堂氛围提出表扬，对志愿者老师们的工作也给予了赞扬，获得了校领导的认可。正是校领导对我们志愿者以及孩子们的慰问，并为孩子们带来了礼物，让我们感到十分温暖，孩子们拿着手上的文具看向我们时，脸上露出的天真烂漫的笑容，让我也发自内心的感到幸福。
图为三年级孩子们为校领导老师送花并感谢老师的礼物的情景。通讯员 李秋蓉 摄
大学生三下乡的开展有利于增长大学生们的才干，磨炼品格和意志。通过下乡所开展的活动，从而使我们处在象牙塔中的大学生分析和处理事务的能力得到一定的提高，在活动中通过和其他人的交流，使我们可以认识更多的朋友，可以借鉴他们分析和处理问题的方法，从而使自己有所提高。于学生而言，除了收获知识，他们还多了帮助他们学习的老师，多了关心他们成长、愿意陪他们玩耍的伙伴，多了这份成长旅途中盛夏的难忘记忆；于家长而言，是为他们补充学生的学习动态以便他们更了解他们孩子的成长历程。支教是我做过的一个勇敢又珍贵的决定，亦是我成长的一个站牌，无论现在将来，我都为自己曾经有这么一段难忘的支教经历而感到自豪。（通讯员 李秋蓉）