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数字时代，课堂教学工具已经不再囿于纸质媒介。如今，越来越多的数字媒体进入课堂，提供了更便利、更丰富的教学帮助，孩子们获取知识的方式和学习过程也发生了变化。
KitS：使用iPad进行幼教实践
目前，日本有近400所幼儿园都在通过使用iPad进行一项名为“KitS”的课程教学实践。Kits由日本SmartEducation公司开发推出，旨在为儿童提供信息通信技术（Information Communication Technology）教育课程，培养21世纪技能。
KitS 通过结合iPad和该公司对应开发的App进行教学，学生们会合作进行图像创作或者故事创作，在游戏中激发想象力和创造力。比如：
制作每个人的水族馆：孩子们绘画的海洋生物，经过iPad扫描成为计算机图像后，会被展示在屏幕上的虚拟水族馆里。它们可以自由地“游动”，展示出多样的变化姿态。
图片来自KitS官网
印度大象动物园：孩子们在iPad上设计好自己的大象后，教师会打印出制作大象的图纸。幼儿园会邀请家长和儿童一起利用剪刀和彩纸制作大象。
图片来自KitS官网
日本Coby幼儿园已经付费引入了此课程。校长Akihito Minabe表示，“没有正确或错误的答案，这门课程的重点是培养创造力、专注力和领导能力。他们学会了自由思考，并提出了有趣的想法”。
一些学生家长表示，KitS课程给家庭带来了更多良性的对话，因为孩子们变得更热衷于与自己分享和讨论这些课程。一位6岁的女孩有点自豪地说：“我爸爸用iPad工作，但他通常不会画刨冰。”
不过也有专家提醒，看太久屏幕可能会损害视力，阻碍孩子创造性思维的发育。因此，KitS将iPad上的每个会话限制为15分钟，课程每年只开设30次。
“未来学校”：iPad的教育赋能
KitS项目之外，iPad对教育的赋能受到了更大范围的重视。
苹果公司自然位列其中。今年3月28日，苹果在每年的新品发布会之前，专门举办了一场聚焦教育的发布会。蒂姆·库克宣布推出面向学校市场的9.7英寸iPad，并介绍了苹果公司“人人能创造”“人人能编程”两门课程。
这两门课程提供一系列免费的学习资源，用苹果的技术产品辅助教学、鼓励学生创作，帮助孩子们在日常学习中激发创造力。按照课程提示，教师可在iPad上教导学生通过视频、摄影、音乐和绘画来拓展思路，表达观点。
同时，全新的免费项目指导还为老师提供寓教于乐的工具和技巧。此外，苹果公司在软件方面已经推出Schoolwork校园管理系统、Apple Teacher教师管理平台、课程管理应用“课业”App等产品。
今年十月，苹果公司CEO蒂姆·库克访问了北大附中朝阳未来学校，并现场观摩“人人能创造”来到中国第一堂实验课。
朗读过《天净沙·秋思》后，十几个学生围坐在一起，一个女生点开iPad上的Keynote在画飞机，她的同伴正在用库乐队App创作一首嘻哈歌曲作为背景音乐。即使没有库克这位特殊的客人，这个没有黑板、讲台的课堂也显得十分特别。
这所未来学校，创办于2016年，是北大附中“未来学校计划”的落地成果。“与众不同”的它，没有行政班、固定教室、班主任，而是实行开放的书院、学院管理制，由导师管理小班化教学，鼓励学生自由讨论、创作。
未来儿童的“21世纪技能”
对于儿童来说，接触和使用移动设备越来越普遍。它带来了一个问题：21世纪，信息技术的变革呼唤什么样的教育？在社会上更好的适应和生存，儿童青少年要掌握怎样的技能？
KitS课程的指导监督伙伴、来自东京大学的教授Yuuhei Yamauchi认为，在儿童早期教育中加入对“21世纪技能”的培养，或许是应对问题的一个答案。在对“21世纪技能”的多种说法中，ATC21S（国际专家团体）提出的定义值得参考：
Yuuhei Yamauchi教授指出：当下，儿童已然生活在数字社会中，教育工作者不必为此感到过多的焦虑。相应地，在幼儿教育阶段，结合孩子们个人和团队的创造性活动，让他们自然地接触和使用数字媒体，并收获良好的体验，会是一个更好的选择。
在iPad的幼儿教育中，最重要的并不是在“孩子”和“平板电脑”之间建立关系，而是通过iPad在“孩子”和“孩子”之间建立关系。
整理：抖音青少年网络健康成长研究中心。
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