职业教育是国民教育体系和人力资源开发体系的重要组成部分，不仅关乎人民通过高质量就业满足对美好生活的需要，而且是推进人力资源强国建设的重要抓手。*党**的*八大十**以来，*党**中央高度重视职业教育工作，职业教育改革发展取得重要进展。特别是今年大规模扩招100万人，预示着职业教育将迎来全面发展的春天。甘肃国防技工学校抓紧这一良好的发展环境和有利发展机遇，进一步突出办学特色，推动职教更上一层楼。
学校简介
甘肃国防技工学校创办于1996年,是经甘肃省人力资源和社会保障厅批准成立的一所省部级重点职业院校。学校位于兰州高新区东部科技新城，校园环境优美，文化氛围浓厚。
学校秉承“人文立校，内涵立教”的办学理念，确立了“立德树人，格致精业”的校训，形成了“风清气正，教学相长”的校风，“有教无类，致知力行”的教风和“学问思辩行”的学风。近年来，学校紧跟职业教育改革，着力构建“知识、能力、素养”三位一体人才培养模式，依托兰州科技职业学院优质的教学资源，充分发挥办学优势和特色，学生经综合评价，直升普通大专。
产教融合
*党**的十九大报告中指出：“坚定实施科教兴国战略、人才强国战略”“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”这些重要论述，深刻阐明了现代职业教育体系建设的方向和路径。发展产教深度融合的职业教育，需要从职业教育服务区域经济社会发展的视角出发，持续推动职业教育与区域经济社会发展、新型城镇化建设、产业结构转型升级等同步规划、同向发展。甘肃国防技工学校以标准化建设为突破口，提高在专业设置、师资建设、基础设施等方面的标准化水平，为推进制造业、服务业和农业现代化积蓄人力资源、提供智力支持。
甘肃国防技工学校
环境优美 管理规范 热门专业 师资雄厚
教学严谨 设备先进 校企合作 定向培训
人才培训基地、毕业分配工作
专业设置
甘肃国防技工学校坚持市场导向，根据学生的不同特点，开设了各行各业的热门专业。主要开设：医疗卫生类（口腔工艺修复技术、护理、中医康复技术、药学）、轨道交通类（高铁乘务员、轨道交通运营与管理、轨道交通类、铁路轨道供电技术、铁路通讯信号技术、铁路工程技术、电力机车运用与检修）、人工智能类（工业机器人技术、新能源汽车检测与维修）、综合类（计算机应用技术、会计）等专业。
师资建设
学校拥有一支治学严谨的师资队伍，教职工133人，教师总数102人。其中护理和工业机器人技术等专业核心课程分别由兰州大学医学院、甘肃中医药大学、中国航天第九研究院第十六研究所教授及博士讲授，专任教师中“双师”素质教师比例达到41%，师资力量雄厚。
基础设施
学校占地面积300多亩，建筑面积8万多平方米。标准化塑胶田径运动场、网球场、大学生活动中心等基础设施完善。图书馆纸质藏书10万册，电子图书50万册，实习大厅16个，配套设施齐全，被评为“精神文明建设先进单位”“园林绿化单位”。
保障优势
初中学生来校面试合格，选择2+3年制大专，五年毕业后，由升学院校兰州科技职业学院颁发中华人民共和国教育部监制、国家承认学历、普通高等学校统招的大学专科文凭。
我校针对国家高端技能人才短缺的需求，实施“校企合作、订单培养、定向就业”的方案，大力发展医疗卫生类、轨道交通类、人工智能类和综合类等热门专业，同时，因材施教，引导学生学习适合的专业。学校与人才市场实现无缝对接，与全国二十多家著名企业建立长期的校企合作关系，为全省、全国各大中城市培养了数万名专业技能人才。
校企合作
校企合作是职业教育实现高质量发展的重要途径，对于构建中国特色职业教育意义重大。学校深化职业教育办学体制与培训制度改革，为推动企业在人才培养、技术研发、项目开发、社会服务等方面与学校开展深度合作创造条件。
各类企业深度参与甘肃国防技工学校的技术技能人才的培养培训，在专业设置、课程内容、实训要求、师资力量等重点环节密切合作，建立了具有典型示范效应的产教融合型企业。
升学就业的优势 促进高质量发展
近年来，甘肃国防技工学校以改革创新为驱动力，以内涵提升为目标，不断开拓办学思路，深化校企合作，与全国30多家名优企业实现合作，签订委培协议，热门专业学生高薪选择名优企业的机会增多，就业渠道畅通；同时，对口专业节节攀升，众多学生纷纷从甘肃国防技工学校直升兰州科技职业学院，学校凭借“学生就业有优势、升学有希望”的优势保障，成功实现了甘肃国防技工学校成为了影响力最大、规格最高的医疗、铁路类专业的重点职业学校。
工学结合
职业教育最重要的任务是为青年进入“工作角色”奠定基础。为此，甘肃国防技工学努力完善课程教学体系与职业培训体系，通过规模化、系统化的技术技能人才培养与职业能力培训，丰富工学结合的具体形式。
学校借鉴国际复合型技能人才培养模式，总结企业新型学徒制试点经验，校企共同研究确定培养模式、制定培养方案，推动职业教育培养评价模式与机制创新。改革创新职业教育教学方式，通过试点1+X证书制度，将培养目标转向提高学生的职业技能；进一步完善各种形式的“校中厂”“厂中教”培养方式，切实提高学生的技能水平。
知行合一
发展职业教育要让人人都有出彩的机会，为中华民族伟大复兴培养高素质劳动者和技术技能人才，知行合一是其题中应有之义。学校为实现职业教育领域“思政课程”与“课程思政”的结合，将思政教育有机融入课堂教学、实习实训等各个环节。
把德育贯穿于“做中学、学中做”的职业教育全过程，一以贯之地提升学生进德修业、创新进取的素养和能力，把提高核心素养作为重要课程目标。大力培育和弘扬工匠精神，传承中华工匠文化传统，同时以数字化、智能化信息技术的广泛应用推进学校治理与校园文化建设，有效提升学生职业素养。
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