天天高举“我要学习”的旗号。可是为什么别人一学习就能够成为某领域的专家，而你却越学习，越不知所措，越茫然，越一无所有呢？我想，原大概可归为这四类：

1. 没学习目标，不知道自己要学什么
2. 有学习目标，知道自己想学什么，但没好方法
3. 有好方法，却没学习目标和动力
4. 有学习目标和方法，却没好的学习条件

诸如此类的学习问题，我想这是现代人每一个人的痛。

问题出现在哪里呢？

01

盲读书，勤上课，重复做事，这不算是在学习，而是在自我欺骗

原以为自己看了书就能够涨知识。

原以为自己找来某领域的专家，并上了课，就能掌握新技能。

原以为根据“1万小时定律”的理论，不断进行刻意练习，就能成为该领域的天才。

可这三种最为常见的学习方式，并不全是对。

我不是想说，读书、上课、和落地做事，对学习没有作用，而是想说这些方式看似在学习，但其实是一种自我欺骗式的伪学习。为什么这样说呢？

原因很简单。你所学的、所看到的，仅仅是一些概念性的东西。这只是冰山一角。这些内容也东西未必对你有用。比如，如何做好时间管理这个问题。网上的文章和书籍会跟你讲一些好方法，有25分钟的番茄时钟法、每日“吃掉三只青蛙”等等，但这些方法真的就能帮你解决时间管理问题吗？

答案并不。这种方法只是教你如何统筹时间。时间管理的问题不仅是字面的意思。你想要管理好时间，重要的是会目标管理，效率管理，情绪管理，等等。

所以我认为，很多时候我们所学的概念和方法。其实只起到治标不治本的作用。看似能够解决问题，但实际上又不能帮你解决问题的。为什么呢？

日本设计师黑川雅之谈美学的文章中曾经谈到：

世界最初就是一个整体。然而广阔的整体会令人不安。为了消除这种不安，人们学会给具备显著特征的局部命名。于是，就有了山峰、峡谷和平原。但是把山峰、峡谷和平原连接起来，就能构成世界吗？不是的，它们只是「中心点」。在它们之间，存在着大量平缓的、过渡的根基。它们是无法命名的部分，也是容易忽略的部分。

在学习领域也如此。我们时常看到的只是一些“点”和线，而不是“面”和”体”。因为人的大脑喜欢简洁的东西。“点”能方便我们记忆，而“面”过于复杂，人脑就会自动屏蔽。在认知科学中，也有类似的观点。

所以，我们努力学习所谓的概念、理论、方法等等知识，其实用处并不大。但这并不代表人从此就无须再学习。问题是我们谈学习时，要区分何为学习形式和学习结果。

盲读书，勤上课，重复做事，这些都是学习的形式，而不是真正的学习。人们习惯性把学习形式当成是学习的成果来看待。

但在我看来，这是不对的。人啊！别总是以为读了书、上课，你就拥有了知识。别以为掌握了知识，你就有能力。别以为你有能力，就拥有才能，甚至号称“天才”。

讲到这里，我们就得先来区分好知识、能力、才能和天才，这四个概念。

• 所谓的知识，是你知道一个客观事物的是什么，为什么以及怎么做。
• 而能力呢？在心理学中是这样定义的：它不仅仅包含一个人现有的水平，还包含这个人的潜力。简单来说，我们可以用冰山模型来理解。能力包含看得着的部分，以及潜在的看不着的部分。
• 才能是各种能力的综合活动。举个例子。一个写作者，你不仅仅需要写作能力，还需要有阅读力、思考力、人际沟通力、语言组织能力等等。这些能力相结合，产生查理芒格所讲的lollapalooza效应，方可称之为才能。所以我认为当你想要提高写作能力，而盲目报写作班，很多时候，无济于事。因为写作老师教给你的，更多的是写作技巧。而你掌握写作技巧之后，还需要提升多方面的能力，这才是最为关键的。
• 接下来，一旦你拥有才能之后，并不一定能成为天才。所谓的天才，还需要老天赏脸。因为这要看你是否具备天赋，还努力让自己拥有才能。

综合所述，用斯宾塞说的一句话来说就是：“天生的能力必须借助于系统的知识。靠直觉能做的事很多，但是做不一切。只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。”

好了！到这里，我们回过头来思考一个问题。为什么同样在学习，你总是一事无成，而他人却能出众呢？

原因很简单。你之所以自我感觉很努力，但总是不能有好成绩，是因为你误把学习的状态直接当成学习结果。巴特勒曾说：“在这个世界上, 有很多事情都被当作是理所当然的事情来学习。但是, 只有当我们开始对这些理所当然的事情进行质疑和思考的时候, 这个世界才会有进步的希望。”

也就是说，事实上，大部分人未能很好地理解“学习”二字。何为学习呢？

按照传统的说法来看，学习则是你学会了什么。这并不全是不对的。所谓的学习不是你学会什么，而是你学完后能做什么。为什么呢？

02

真正的学习，是行为产生持久变化

无论是读书，上课，还是在做事中学习，这是都不算真正的学习。最多只能称之为学习形式而已。

用一句话来说，你只是在学而已，而没有习，更谈不上学习。那什么才是学习呢？

两千多年前，孔子用一句话你耳熟能详的话，讲清楚了。“学而时习之，不亦说乎！”什么意思呢？在语文课上，老师给我们解释，“习”而复习的意思。整句话的原意是在学习中，经常复习，是一个非常快乐的事。但这种解释，如果被孔老夫子知道。他应该是火冒三丈。

原因是《尚书》说：“学，效也”。也就是说，“习”是在行动中模仿。没有任何行动，没有任何参与，谈不上学习，最多只是学而已。

所以呢！孔子的原意是想要告诫后人：

1. “学而习”重点在于“习”，也是练习。
2. 学与习之间，有一个重要的连接纽带，那就是反馈。换句话说，得到的反馈越多，学习的效果才有可能更好。没有反馈的练习，你只是在做机械学习，用处不大。

简单来说，学习的本质是练习和得到反馈。

在心理学中，也有类似的观点。在心理学中讲到的学习有三层意思：

1. 学习的标识是外在刻意干预，而并行为发生改变。比如说，小孩子通过学习英文字母，学会讲英语。在没学字母之前，他完全不知道什么是英语。但并非所有的行为改变都可以称之为学习。例如。人的眼睛直视太阳的时候，自然会闭上眼。这种行为改变，不是学习，而是一种本能的反应。
2. 长期的、持久性的行为改变才可能成为学习。比如，你今天看了一本时间管理的书籍，看完之后，就扔一边去了，这不算是学习。这是在消磨时间，或者说是在收集信息。
3. 学习是由经验或者刻意练习引起的。当看到有人酒后出事故之后，你就非常警惕。喝酒不开始。这是从经验中学习最佳的学习之一。

所以，别再错把学，直接当成习。学习的关键词：学和习。学习的标志是行为发生持续性的改变。当你行为没有发生改变时，你只是在学，没在习。所以谈不上“我在学习”。

好了！到这里。你若能理解学习的真正含义。你就会明白，“为什么我听了那么多道理，依然过不好这一生呢”?或者是“为什么我学了那么多方法都没有用”。诸如此类的错误*法讲**了。为什么呢？

原因如下：

• 你能否过好这一生，跟你听了那么多道理，并没多大的关系啊！因为你没有从道理中学习，并发生行为改变。
• 不是方法没有用，而是你没有去运用。

因此，在我看来，你若能明白何为学习，就不会有那么多怨言了。你若能真正理解好学习的含义，你就能轻松找到自己在学习上出了哪些问题。只可惜人们总是本末倒置，老是在谈学习方法，追学习捷径，却忽视了学习的本意。

03

如何学习？

正确的学习姿势是在行动中，提升自己的提问力、搜索力、思考力

理解学习的本意，更正了学习中常见的误区后，我们就可以来学习一些方法了。查理·芒格：“在我这漫长的一生中，没有什么比持续学习对我帮助更大。而我能够持续学习，是因为我幸运地很早就学会了学习的方法。”你看！大师直言：学习方法很重要。

问题是如何学习呢？这是所有人都关心的问题。网上诸多文章，以及市面上不少书籍，都是鞭策着学习者要高效学习、注意大脑的记忆曲线、掌握科学学习方法等等。但这些本质上来讲，无非是换汤不换药的新概念和方法。

在这个时代，我们若想成为一位终身学习者，掌握提问力、搜索力、思考力和行动力这4种能力就够了。其他相关的新概念的方法，基本可以忽视。

那我们又该如何快速提升四大重要能力呢？

一个极其简单的方法：专注地做一件事。在做事中，提升能力。

以我为例，2019年春节期间，我心血来潮，一键成群做了读书营。但那时的我，对于所谓定位、社群、营销、广告、用户思维、产品思维、管理等等概念，是很陌生的。在我意识到自己的无知后，所以我就从0到1，开启做读书营之路。从无知，到知道，再到逐渐做到。期间，我一直在做这件事，并边做边学习。在这个过程中，我做了哪些事，提升那些能力呢？

上个月，我做了一次自我测试。在那个规模50-60人的读书营，运营了一年多的读书营里，我开展了以下5项工作。

1. 与所有的书友进行一对一沟通。
2. 制作海报与奖状。
3. 写结营语录，并举行结营典礼。
4. 开展新一期招募工作。
5. 一切事情，由我一个人来做，没有备稿，没有团队。

结果呢！出乎我意料。无论从书友们的反馈信息来看，还是招募人数来看，战绩比往期的好。这给我的启发是什么？

成绩是积累来的，能力是练习出来，而灵感是一时逼出来的。这好比考试一样，你自己平时多积累，多备考。在考试中，你的状态好，也就把你所学的，应有的水平发挥出来。为什么我能从去年的社群小白，蜕变成一个人活成一个队伍，运营社群呢？原因很简单。在这一年多里，我学会学习，并提升四大重要的能力。

第一：学会提问。

爱因斯坦说：“如果我必须用一小时解决一个重要问题，我会花55分钟考虑我是否问对了问题。”用什么方式，问谁的问题。一般，我先自我提问。

①对关键词进行提问三问三答（是什么、为什么和怎么做）。

比如，我的读书是什么？为什么会做读书营？如何做？在我心中，理想的读书营是一个不水群、没广告、陪伴式的读书群。为什么我想折腾一个这样的读书社群呢？

因为2018年，我就加了N个群，但后来我却大部分群不是广告群、吹水群就是死群，根本就找不到一个自在的“思想交流池”。有一天，我在看《穷查理宝典》时，查理芒格讲到影响他一生的话是：“那我自己来吧！”。对！既然我找不到一个“问题——自学（读书）——导师（反馈）——运用（解决问题）”模式的读书营，那不如我自己动手来。那如何做呢？

我想到《如何一本书阅读》提到的主题阅读，同时也联想到查理芒格也多次强调我们要学习重要学科的重要理论知识。所以，我就想做出了以主题形式展开的读书营。

②回归问题本身的目的和怎么达成。

以阅读主题做读书营的目的是什么？能帮解决了用户什么问题呢？

• 帮用户解决读书孤独的问题；
• 带书友学会读书，等等。

就这样，我边做读书营时，边不断地观察，不断地感受，然后不断的自我询问是什么、为什么，做什么。直到答案展露出来。这样学会提问有什么好处？

提问能让你抓住需求，直接解决问题。而需求是一位好老师。它能帮你直击问题本质。所以，学习的最佳方式之一，不是去找答案，而是提出一个好问题。当你提出一个好问题时，这个问题已经解决了一半。用一句话来说，问题本身包含着答案。

第二：学会找资源，提升搜索力

在读书营中，我需要做两件事，一是引入高手，帮其他书友解决问题；二是引入学习资料。无论是引入人，还是资料，我都需要去找资源。人资和物资如同我的“筹码”。手里有了筹码，我才能运营这个读书营。怎么做呢？我就像一个拓展者，不断地去对外寻找资源，而不像其他老师，开个群讲课就完事了。例如，我每月都会安排领读人来分享书籍，而不是光靠自己讲书。为什么这样做呢？

原因很简单。成功不是靠自己，而是靠别人。成功的关键看你能否利用手中的“筹码”，做到所谓的“站在巨人的肩膀上”。学习也如此。好的学习模式，不是苦思冥想，坐等答案出现，而是去找答案。从哪里找？你可以向高手或专家请教，也可以在书中找答案。就领读这个事例来说，参与感其实也很重要，让大家参与到社群的建设中来，社群就更有生命力，大家也会自然会有所获。

第三：学会思考

在做读书营中，各种问题层出不穷。而我做的是思考问题。比如，2019年，以阅读主题为主，我做了12期的读书营，却发现一个问题。群人数一直定格在50人左右。问题在哪呢？不同主题，受众人群不一样。很多书友看到喜欢的主题就来，看到不喜欢主题，就走人。怎么破呢？我想另外一个方法，2020年，我开启了“挑战一百本书”新计划。这100本书，全由书友们自己投票定书。在这个过程，我也不断在观察、在学习和改进。

简单来说，思考的过程即学习。只是这种思考型的学习方式，时常被人忽视，也少有人使用。用布鲁纳的话来说：“丰富的想象、大胆的假设, 以及勇敢的尝试, 都是最宝贵的学习方式。 可是在大多数学校里面, 这些都被看作不合规矩和懒惰的行为而受到批评。”

第四：行动是最好的老师

你看！如果我没有做读书营，就不知道什么社群，又该如何做好一个社群。书中所讲的定位、社群、营销、广告、用户思维、产品思维、管理等等概念性的东西，最多也就是纸上谈兵。所以在我看来，行动力是一项综合能力。学习的最佳模式是在行动中学习。在行动中，就直接能体现以上三种能力提问力、搜索力和思考力。古人说：“耳听为虚，眼见为实”、“知行合一”、“实践是证明真理的唯一标准”，这话也无非是告诫我们：「实践」是最好的学习方式。

总结一下

• “为什么我听了那么多道理，依然过不好这一生呢”?
• 又“为什么我学了那么多方法都没有用”？

原因是诸如此类的流行话语，本身就不对。很多人都在谈学习，却总是本末倒置。人们老是在谈学习方法，追学习捷径，却忽视了学习的本意。学习的关键词：学和习。学习的标志是行为发生持续性的改变。当你行为没有发生改变时，你只是在学，没在习。所以谈不上“我在学习”。所以，别再错把学，直接当成习。

那我们如何做到又学又习呢？

我给大家开了一道通用的秘方：专注地做一件事。在做事中提升能力自己三大能力：提问力、搜索力和思考力。

你现在顿悟了吗？