幼儿的年龄特点决定了玩教具是幼儿学习的重要方式，玩教具对实现教学目标，提高课堂教学质量具有重要意义。文章结合笔者实践教学经验，在文中先分析了玩教具在幼儿教学中的作用，之后从几个方面探讨了玩教具促进幼儿教学高效开展的策略。

幼儿教育作为基础教育的基础，受到各界人士的关注，当前幼儿教育还存在一些困难，如幼儿学习注意力不集中、爱玩好动等，在这种情况下，寻找出符合幼儿年龄特点的教学工具和教学方法成为广大幼儿教育工作者的研究重点。玩教具在这样的背景下应运而生，其可以使幼儿学习变得更轻松有趣，有效调动了幼儿学习的热情，成为幼儿教学的有效方法。

一、玩教具在幼儿教学中的作用

1.培养幼儿良好学习习惯

在幼儿教学活动中玩教具具有科学游戏的性质，其为幼儿动手操作、动脑思考创造了条件。玩教具的操作性符合幼儿阶段孩子的学习需求，玩教具的收法和取法都有一定的规律，这使幼儿的规律性更强，同时在操作过玩教具后幼儿都有物归原处的好习惯，有效培养了幼儿的良好学习习惯，这也为幼儿以后的发展打下了很好的基础。

2.激发幼儿主动探索欲望

玩教具在幼儿教育中可以有效激发幼儿的学习兴趣和探究欲望，在玩耍中掌握相关知识，真正实现了寓教于乐。幼儿教师要结合教学内容选择相应的教具，并循序渐进的引导幼儿，引导幼儿去发现和实践，使幼儿勤动手、勤思考，同时教师要适当的调节玩教具的复杂程度，充分展现出幼儿的能力，促进幼儿学习能力的不断提升。

3.促进幼儿身心健康发展

在幼儿教育中通过玩教具开展教学活动具有重要意义，其能够很好的锻炼幼儿的大脑、身体以及协调能力，同时增强了教学活动的趣味性，促进幼儿身心健康发展，确保实现良好的教学效果。幼儿在幼儿园中是通过教材内容和玩具相互作用来掌握知识的，在玩教具中掌握相应的内容，同时可以对玩教具进行多种组合，而不是死板的按照教师要求去做，在这个过程中幼儿通过实践活动学习，促进了幼儿综合能力的发展。

二、玩教具促进幼儿教学高效开展的策略

1.明确教学目标，合理安排玩教具

在幼儿教学开展过程中教师要根据教学目标合理设定玩教具，细化到玩教具在哪个教学环节应用，并要考虑到是否切实有效。在幼儿教学中不要使投放的教具形同虚设不起作用，也不能过多样式的去投放，这样会分散幼儿在课堂中的注意力，教师要掌握好玩教具投放的度。

例如一位幼儿教师为了吸引孩子的注意，在课堂开端使用一个角色玩偶，并告诉孩子们今天我们请来了一位小客人，但是实际上在接下来的教学活动中并没有提到这位客人，孩子们看着小玩偶客人表情非常疑惑。还有部分教师为了丰富教学内容，在课堂中准备了操作卡片、玩偶、头饰等，幼儿在活动中玩的很高兴，但是幼儿的能力、知识、情感的培养却没有任何成效。因此，在幼儿教育中玩教具要求教师要适宜使用，结合实践教学内容和教学环节合理安排，发挥出玩教具的辅助作用。

2.多媒体合理运用，促进幼儿主动学习

幼儿的心理特点和年龄特点使得玩教具成为幼儿最佳学习方式，幼儿具有极强的好奇心，对新鲜事物有着天生的亲近感，而多媒体以其自身的形象性和感染力，抓住了幼儿喜欢动画片的这一喜好，能够在短时间内集中幼儿的注意力，促使幼儿主动学习。

幼儿教师可以结合教学内容制作多媒体课件，为幼儿营造良好的教学情境，拓展幼儿的思维，丰富课堂教学活动。多媒体是一种集声音、动画、图像为一体的技术，能够而孩子们营造丰富多彩的学习氛围，为教师高效开展教学工作做好了充分的铺垫，帮助幼儿理解教学内容，为幼儿营造身临其境般的意境，活跃了课堂氛围，激发了幼儿的学习兴趣和学习积极性。

3.有效应用玩教具，提高幼儿综合能力

玩教具的特征非常明显，如声音、形状、软硬轻重、颜色等等，刺激着幼儿的多重感官，使幼儿在触摸、观察中认识世界，丰富了幼儿知识的同时，也提高了幼儿的综合能力。幼儿在玩教具中会产生与玩教具相关的生活、娱乐、学习等的联想，培养了幼儿的记忆能力和想象能力，同时在玩智力教具的过程中，幼儿需要不断的动手分解和组合，大脑需要同步思考，不断的分析和探索，发展了幼儿的思维能力和创造能力。

另外，玩教具促进了幼儿间的合作和交流，使幼儿形成了良好的品质，因为有些玩教具需要几个小朋友的共同配合，如跳绳，只有小朋友间的密切配合才能完成。再如棋类玩教具具有很强的规律性，幼儿必须遵守游戏规则，相互配合才能玩的开心，在磨练幼儿意志的同时，也使幼儿乐于与他人交往，培养了幼儿的交往能力。因此，玩教具在幼儿教育中应用具有积极作用，其能够有效提高幼儿的综合能力。

三、结束语

综上所述，在幼儿教学要充分发挥出玩教具的作用，要求教师要结合幼儿身心特点和教学内容，研究幼儿教学与玩教具间的关系，妥当投放玩教具，充分发挥出玩教具的辅助作用，以及对课堂教学的服务功能，进而激发幼儿学习的主动性和积极性，促进幼儿综合能力的全面提升。