期末考试快到了，剩余时间已不足一个月，部分学生精神面貌差，学习动力不足，需要补缺补漏的知识点越来越多，这需要老师们及时调整教学节奏和策略。一起来看看本期栗老师的分享《期末复习，有策略，更有技巧！》看看有哪些妙招吧～

期末复习，工作倍增。时间紧、任务重，事杂而心乱，如何面对？

冷静下来思考，几个学期积累下来的期末复习策略，颇有成效，期末再忙也还是要坚持做好这几项工作：

01

抓好“忆-梳-析-练-测”

知识的学习，有“被动学习“，也有“主动学习”。

听讲、阅读、听看，都属于被动学习，是只输入无输出的学习过程。不少学生，总觉得自己“学会了、懂了”，但测验“一考就废”，概念的混淆、知识点的缺失遗漏等问题就暴露出来了。

复习巩固，需要更加有效的“主动学习”。 “费曼学习法”告诉我们，单纯的听讲能够记住的内容知识是十分有限的，而通过讨论、实践应用，教授给他人后记住的内容高达90%。

图片来源：《费曼学习法》

因此，我在期末复习课，会通过 “忆-梳-析-练-测” 来提高课程效率。

忆：让学生回忆所学的主要内容。

比如，让学生进行讨论、口述，将过去学过的旧知识进行再现，这是复习课不可缺少的环节。这一过程能有效“查缺”，发现问题后，我再进行补漏。

梳：对所学知识点进行梳理、总结、归纳 ，帮忙学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法。我通常会在期末考前2周，布置分单元或分章节的「整理归纳作业」，再帮忙学生从一点一题到一线一面，构建知识网络。

析：对学习重点和学生的学习难点，进一步解析。 这一环节重在讲透，因为知识点一定是之前反复讲解过的。我的经验是先反思，尽可能地交换角色思考（从学生角度）理解和掌握的困难在哪里。

练：量不在多， 一定是针对性、典型性、有启发性地进行练习。比如，错题再练。

测： 必会题人人过关，以提高班级平均分。利用课后延时服务的时间，尽量多做面批面评。

02

帮助学生做“学习方法反思”

反思能帮助学生找到更适合自己的学习方式和方法，提高学习效率。

思考自己的学习方法和过程，能够帮助学生发现自己的学习问题，发现自己存在的问题，提高自我管理能力，让他/她更好地控制自己的行为和情绪，从而取得更好的学习效果。

通常，我是这样引导学生做自我学习方法反思的：

1、提出一些问题，学生在短时间内做出回答，要能反映自身的真实学习情况。比如：

· 早上到校时，能够快速阅读课文并大声朗读？

· 课堂上，是否有感到困惑的问题？

· 课后，我能做到及时复习学过的知识吗？

· 不管有没有人监督，我都能做到专心写作业？

· 遇到不懂的问题，我是怎么做的？是请教同学或家长？还是放弃这道题，等老师讲解？还是自己钻研？

· 我会及时梳理总结学过的知识吗？

......

这些问题，旨在于引导学生发现和正视自己的问题。也需要老师们根据不同学段不同学科来预设问题，才能起到反思的作用。

2. 和学生聊一聊学习方法和学习习惯问题，请一些同学交流分享、分享经验。与此同时，我也会结合从自己学习工作经验和往届学生的故事分享“学习方*论法**”。

反思是学生学习中不可或缺的重要环节。学生只有对自己的学习行为、习惯、态度、成果等方面不断进行反思、调整和优化，才能找到最适合自己的学习模式，从而提高学习效率。效率的提高，也能够让学习事半功倍，获得更多学习成就感！

03

复习“对赌协议”

定一个目标，列好一个计划

什么是“复习对赌协议”呢？

其实，就是由学生选定一个目标，可以是哪一个科目，要进步多少分？也可以是要突破自己的哪一方面？要超越哪一位同学？目标不一定都是期末测试的结果，复习过程也可以是目标，只要是可考量、可评估、可竞赛的均可。目标需要有小小的难度和挑战，但也不可过高。

定好目标，再设置达成目标的激励，以及未达目标的惩罚。这点也是与常规的「复习目标、复习计划」有较大差别的一点。

同时，要列好一个对应的复习计划。我发现，制定复习计划容易出现二类问题：一是“事无巨细”。有的学生计划复习第一单元***，但没有重点、也没有复习方式。并且与前期做过的「学习反思」毫无关系，甚至与目标也没有关联度。二是没有验收与监督。复习方法单一，以“看、背”为主，看过即算复习过，效果基本为0。

经过几个学期的摸索，我设计了一套期末复习计划表，给予学生家长指导。

一个切实可行的复习计划，是复习中最关键的一步。计划制订好，学生、家长、老师三方共同行动，才能让复习实有成效！

阁楼寄语：

改变一味地重复“讲授+刷题”，找到科学、合理、有序的复习方式，让学生收获习得感、成就感，是栗老师的个人经验总结。

不管什么样的复习方式，不论什么样的复习方法，找到适合自己学生的才是最好的。

- END -

作者｜元气栗粒

图片｜网络

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