近日，“国家支持中小学教师跨校兼课”的信息引起了很多人的关注。在教育部举办的新闻发布会上，相关领导介绍：支持中小学教师跨校兼课、跨学段任教。
1）
高校教师的跨校兼课，是得到相关部门认可的，但中小学阶段的跨校兼课，一般较少发生，而且之前也没有得到广泛支持。现在国家不仅支持中小学教师跨校兼课，也支持中小学教师跨学段任教，变化不可谓不大。
应该说，中小学教师跨校兼课，有3个好处。
第一个好处：推动教职工和人员的合理流动
目前，全国省市县三级中小学教职工编制已如期达到或高于国家基本标准，公办中小学教师处于基本“满员”状态，这个时候中小学教育系统每年招录的新教师人数会大大减少。
举个简单的例子，某县因为以前有空编，每年面向高校毕业生招录300名左右的中小学教师，现在编制满了，只能“退一进一”，就是退休一位老教师，空出了一个编制，再招聘一位新教师，因此每年只能面向高校毕业生招聘80名左右的中小学教师。这就造成新鲜血液严重不足，教师群体严重固化。
支持中小学教师跨校兼课，就是为了打破教师队伍的固化，让教师流动起来，让编制“活起来”，给基础教育带来活力和动力。
第二个好处：实现优质教育资源的快速流通
高校有名校和普通高校，中小学也有重点学校和非重点学校。简单地讲，就是中小学和高校一样，也存在着水平上的差异。
在重点学校，名师数量较多，教育资源较为丰富，学校里的老师到非重点学校兼课，可以把好的教学方法和教学理念传递过去。
事实上，部分地区已经在实行类似的措施。比如某二线城市，就鼓励中小学阶段的正高级教师、特级教师跨校兼课，发挥名师辐射作用，实现优质教育资源的快速流通。
第三个好处：帮助教师个体实现更好更快地成长
每个学校有每个学校的整体风格，而跨校兼课，能让受不同风格影响的教师重新组合起来，大家在交流中碰撞“思想”，经过化学反应，产生新的东西。
不管是年轻的教师，还是年龄比较大的老教师，都可以通过跨校兼课学到许多新知识，增长很多新见识，实现个人能力的提升，帮助自己更快地成长。
2）
不过，有人偏偏不提这些好处，反而故意曲解其中的含义。
众所周知，高校教师是能兼职兼薪的，他们可以通过适度的兼职兼薪，增加自己的收入，只要这种行为依法依规。于是，一些人就把中小学教师跨校兼课与高校教师校外兼职等同起来，认为这也是增加中小学教师收入的一种方式。
这当然是没有任何道理的推断，中小学教师的校外兼课，是在区域教育主管部门的组织下进行的，目的是实现前面提到的“3个好处”，与教师待遇没有关系。不过我们也不能否认，部分地区为了让工作更好地推进，可能会出台一些优待条例，比如主动参加校外兼课的老师在职称评聘过程中给予优先考虑等等。
中小学教师校外兼课，以及跨学段任教，是教师编制已经饱和的当下不得不推行的政策，它不是为了给一线教师“松绑”，更不是为了给一线教师“谋福利”，大家不要以自己的小人之心胡乱揣测。
但要强调的是，中小学教师跨校兼课和中小学教师利用空余时间搞一些兼职是不冲突的。如果一线教师觉得自己的收入过低，影响了生活质量，可以利用周末、寒暑假等时间做一些兼职，像“代驾”、“送快递”、“工地搬砖”等，只要不是有偿家教、不影响正常的教育教学，是没有问题的。
中小学教育与每个人都息息相关，我们小时候要上小学和中学，等我们长大了，孩子又要上小学和中学，所以中小学教育的每一次变革都牵动着千家万户的心。大家身在其中，肯定希望基础教育变得越来越好，既然如此，那我们就努力成为这场变革中的积极因素，不要成为“破坏力量”。
今日话题：你对现在的中小学教育有什么好的建议吗？欢迎大家参与讨论。
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