1、建国君民，教学为先”、化民成俗，其必由学 ——教育与政治的关系
2、“玉不琢，不成器；人不学，不知道” ——教育的个体功能
3、“比年入学，中年考校。一年视离经辨志。三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成；九年知类通达，强立而不反，谓之大成。”提出了严密的视导和教育考试制度。 ——教育评价制度
4、“时过然后学，则勤苦而难成” ——抓关键期
5、“力不能问，然后语之，语之而不知，虽舍之可也” ——量力而行
6、“君子既知教之所由兴，又知教之所由废” ——教师要具备必备的教育科学知识
7、“独学而无友，则孤陋而寡闻” ——教学方法：讨论法
8、《学记》中说:“善歌者，使人继其声; 善教者，使人继其志。其言也约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。” ——此要求我们教师在教学中要重视语言技术
9、学无当于五官，五官弗得不治 ——复述策略、直观性教学原则
10、学不躐等、不陵节而施、杂施而不逊则坏乱而不修 ——循序渐进
11、“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二:当其为尸，则弗臣也;当其为师，则弗臣也”。 ——尊师重道