师者擎灯，育梦成光。
在我们的身边有这样一群人，他们或年轻爽朗，或老骥伏枥，站立在三尺讲台上，日复一日，年复一年，教书育人，默默耕耘，用自己的选择向世人传递着持久绵长的温暖与力量。
他们，是人民教师；他们，在平凡中铸就伟大。他们有一个共同的名字——贵阳市第十届“四有好老师”。让我们一起品读他们的教育故事，铭记他们的无私奉献、铭记他们的平凡与伟大。
本期，要带大家认识的是 清镇市第三中学教育集团教师胡志菊 ～
晨曦布满校园小径，叶隙间洒落着光影。身着一件白色西装外套、黑直头发干净利落地别在耳后的胡志菊老师，正走在清镇市第三中学教育集团门口的梧桐大道上，这是她每天上班的必经之路。
跟随胡老师的脚步，记者来到九年级（5）班教室门口，她不仅是这个班的班主任，还是这个班的数学老师。走进教室，胡老师便开始抽查作业，“英语谚语背诵了吗？能不能默写？昨天留的化学方程式记下来没有？还有物理公式……”胡老师教的是数学，为什么会抽查那么多科目的作业？
“她不仅仅管我们的数学，还有其他科目呢！从初一开始就这样了”“这些作业都是她留的”“她还和我们一起学化学呢！”记者的疑问在九年级（5）班同学们这里得到了答案。
严厉、敬业、有耐心和“管得宽”是同学们对胡志菊用得最多的形容词，私底下也亲切地称她为“老胡”或者“老班”。
▲正在上课的胡志菊
“要想给学生一滴水，
自己就得有一桶水”
为了能更有的放矢督促学生进步，胡志菊在空闲时间就翻出化学、物理、英语课本来学习。在学校，她时刻关注着大家的动态，发现谁有薄弱科目就给他“开小灶”。
就是这么一个从不缺席学生晨读和任何自习时间的班主任，却在2021年的一个冬天突然倒下，一病就是4个月。
那天是星期五，课间正在班上巡视的胡志菊只觉得头撕裂般的痛，随后眼前一黑便倒下了。被救护车拉到医院抢救的她，醒来已经是三天后，被确诊为脑动脉血管瘤出血。
“我们班怎么样？有老师上课吗？”在同事来探病时，这是胡志菊问出的第一句话。当时，她所带的两个班级，一个是八年级，一个是即将参加中考的九年级毕业班。因为担心临时换了老师同学们不适应，2022年3月，还未痊愈的胡志菊又回到岗位。“起立！老师好！”回来的第一天，同学们齐刷刷地站立，不少学生眼里泪珠在打转。
▲学生们给胡志菊的手写祝福
回到办公室，胡志菊的桌面上堆满了小卡片，还有一束学生手工叠的精巧花束，“胡老师快快好起来！”“以后都要健健康康的”“祝胡老师早日康复”……字字句句都是学生们对她的关心和祝福，让胡志菊感动得落泪。
“胡老师，我这次作业全对了，可以帮其他同学批改。”“老班，我再多组织几个班干一起改作业。”为“防止”胡志菊过度劳累，班长和几个同学主动提出帮同学批改作业的要求。就这样，学生们每次放在她办公桌上的作业本都被批改得像模像样的，不少错题处还有鲜红的批注，字迹工整、逻辑清晰。
“我喜欢和孩子们待在一起，他们的活力和上进心会迫使我自己不愿停下来，虽说我们像引路人，但很多时候他们也是我前行的动力来源。我能在手术后恢复得那么快，有他们的功劳。”工作以来，胡志菊便与学生为友，每一次站上讲台她都认真对待，踏踏实实把本职工作做实，认认真真把教学做好，用实际行动践行着“躬耕杏坛育桃李”的使命担当。
“新竹高于旧竹枝，
全凭老干为扶持”
1999年，刚毕业的胡志菊怀揣着满腔热忱进入教师队伍，这一干就是24年。任凭四季更替，甘守书声琅琅。
谈及当老师这个梦想，胡志菊说，早在她高中时就在心里埋下了种子。或许是缘分，胡志菊高中时就读的贵州清镇市纺织印染厂子弟学校，就是如今的清镇市第三中学教育集团一校区，正是她现在工作所在的校区。
当时，她作为班上唯一一个来自农村的住校女学生，因为家庭条件不好，交完学费后一家人过得比较拮据，看着同村女孩子外出打工能有不错的收入，自己便动了辍学的念头。生物老师得知后便找她谈话，不仅在生活上自掏腰包给她补贴，还鼓励她在学习中继续努力，并在高考填报志愿时鼓励她往老师的方向发展。
一次谈话，如天边亮起的启明星，让胡志菊找到了人生的方向和目标——当一名老师，而她当时的生物老师，就是那指引她看见星星的人。那是胡志菊第一次意识到教师除传道授业解惑以外的意义，“我要成为那样的人，把更多迷茫中的孩子拉回来。”胡志菊说。
2018年，在胡志菊班上出现了一个有自残倾向的学生，因为是留守儿童，生活中极度缺乏安全感又不愿与人沟通。胡志菊察觉后便与其温柔交流，“你有任何问题都可以联系我的，我的手机24小时开机。”撇开师长身份，胡志菊像个朋友一样倾听着他的烦恼和苦闷，在生活中也对他百般关心，循循善诱，让这名同学阳光开朗地融入到大环境中来。如今，这名同学已初中毕业三年，面对重要选择时还是会给胡志菊打电话，听一听她的建议。
▲胡志菊在学生家里进行家访
课余生活中，胡志菊与学生们相处得甚是融洽，学业上的问题、生活中的困难、对于未来的规划和困惑等问题，学生都乐于与她交流。受所遇教师影响，胡志菊对学生一直多一份关注、关心、关爱，她能敏锐地捕捉到学生的异常状态并及时与之沟通以排忧解难。渐渐地，学生们都了解到这位在课堂上严厉的胡老师实则内心温暖细腻。
去年11月，九年级（5）班学生贺璐因体育中考成绩不理想特别沮丧，因为文化课成绩一直名列前茅，这样的落差让她一时难以接受，却不知这样的小情绪也能被胡志菊察觉。一天下午放学后，胡志菊突然来到贺璐家里家访，本以为老师是来“告状”的贺璐内心十分忐忑，得到的却是“老班”的温柔开导。
“每个人都不是完美的，我们要容许自己存在不足，凡事尽力而为就很棒了。”听完胡志菊的话，贺璐深受感动，“胡老师是一个应用题都要求我们想两种方法的人，我以为她会要求我的体育也考得好才行，但她却反过来安慰我，我很感动。”
“扬人之长，容人之短”
如果说胡志菊对学生们管理工作有什么“秘诀”的话，那便是“扬人之长，容人之短”。她所任教的班级里多是留守儿童，胡志菊说：“这个年纪的孩子是懂事的，但可能会偶尔缺乏一些自制力和安全感，只要我多些耐心和细心，很多孩子还是可以取得不错成绩的，鞭策他们不仅要讲究方式方法，还要严慈相济、张弛有度。”
临近期末或其他考试的时候，胡志菊会带着班上的同学们一起在教室看科普视频缓解压力，时不时带着学生们在学校附近“下馆子”，让大家聚在一起吃小吃等。严而有格，爱而不纵，在教学上，胡志菊严谨专注，对于学生的培养，细腻周到。
胡志菊认为，开展教学工作得讲效率、有创新，每一届面对的学生都不同，每个人的情况也不一样，所以自己也不能安于现状、按部就班。于是每一次接新班级，她就总结带领上一届学生时遇到的问题，并将提炼出的经验记下，再根据新学年新同学的具体情况，为班上每个学生量身制定学习目标。
▲胡志菊带领学生开展课间活动
“引导学生树立正确的价值观念是育人工作最重要的意义，这比考试能考多少分更重要。”胡志菊说，学数学就像做饭，刚学会的方法可能无法在第一次的实践中就成功，需要反复练习，做的次数多了饭自然就香了，老师要教给学生的不仅仅是做饭的方法，还有不断练习的耐心和决心。她就是这样不厌其烦，一遍又一遍地重复，让价值观念潜移默化地影响学生。
窗外，春天发出的梧桐嫩芽已长得翠绿，正与夏风交织，沙沙作响。九年级（5）班的同学们也将在这个夏天迎来中考，涌入人海、各自灿烂。
来源：贵阳市教育局融媒体中心