一、文言文阅读是高考的重点和难点，而文言文翻译又重中之重，可以从以下几个方面看出：
1、看考纲
对于文言文翻译，考纲的要求是“翻译文中的句子”。能力层级为B级，“翻译”是说能用现代汉语把古人的文章准确传达出来，此部分考点在文言文阅读中所占分数最高。能理解并翻译浅易的文言文中的句子，这是文言文学习的一项基本要求，也是我们必须掌握的一个知识点。
2、说学情
一轮复习时，已经梳理了实词、虚词的意义和用法，也理解了与现代汉语不同的句式，我们平时也很重视文言文翻译训练，但同学们翻译的实际情况却不尽如人意，从句意理解上看，或者整个句子理解错误，或者个别词语认识有误，从翻译方法上看，许多学生不能坚持直译为主、意译为辅的原则，这些都不同程度的影响了对整篇意思的准确理解，更影响了学生的得分。
3、看阅卷
据高考阅卷老师说，高考阅卷标准很宽松，但是文言文不同。虽然我们能看到的高考答案中，文言文评分标准是3个得分点加2分句意，甚至2点加3分句意，但真正高考阅卷时却是明确的5个得分点，不设句意分，也就是无形中本就对多数学生来说很难的文言翻译，就更不易得分了。
二、学习目标：
在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，培养学生敏锐的语感，找准文言文句子中的主要采分点，以课本为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
1、抓准采分点，准确翻译。；
2、关注课本，准确调动储备。
其中第1点也是教学重点。
（设计依据：经过一轮复习，我发现学生做题不得分，不得全分，大多由于太随意，太任性，或者对所学过、积累过的知识记不住，记住了用时又记不起，记起了又用不对，所以，要让学生提升技能，但回归基础，关注课本不能忘。）
三、教学思路：
以法导练、以练固法
四、教学方法：
讲授法、讨论法、归纳法
五、教学程序
（一）回顾文言翻译要求、原则、方法
1、文言文翻译要求：信、达、雅
1．“信”是指译文的准确无误。就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地用现代汉语把原文翻译出来。即译文不歪曲、不遗漏、不增译。
2.“达”是指译文的通顺畅达。就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句畅，没有语病。
3.“雅”是指译文的优美自然。就是要使译文生动、优美
2、文言文翻译原则:
在文言文翻译中，必须遵循“字字落实，直译为主”的原则。如果直译后语意不畅达，还应该用意译作为辅助方法，使句意尽量达到畅达、完美。
3、文言文翻译方法：对、留、删、换、补、调
（第2、3点让学生回答，并适当解释说明）
（二）误区归纳
（设计依据：学生做题时，会出现各种错误，通过展示学生答案，学生讨论总结常见错误类型，进而得出之后的解决方法）
1、错译。主要表现在实词、虚词运用方面。
译错词义，混淆实词的古今意义和词类活用规律，忽视多义词的义项选择，不熟悉词的通假现象，缺乏古代文化常识，都会导致错译实词。
今 贤否 杂糅，风俗浇浮……（2012课标卷《萧燧》）
如今好坏掺杂在一起…… 陟罚臧否，不宜异同。《陈情表》
2、硬译
①照搬词义不变通。
家居，非事未尝入州城……（2013课标卷《马文升》）
……不是事情不入城……
概以便宜发诸府赎罪米四万二千余石赈军，乃闻于朝。（唐山期末考试《熊概》）
……打开官府的四万二千余石赎罪米……
狗彘食人食而不知简，涂有饿殍而不知发。《寡人之于国也》
窥父不在，窃发盆。《促织》
《触龙说赵太后》《捕蛇者说》
《孟尝君窃符救赵》《冯谖客孟尝君》
②倒装句式不调整。
寻会俞大猷兵，围汪直余*党**于岑港。久不克，坐免官，戴罪办贼。（2015段考《戚继光》）
不久正赶上俞大猷的*队军**，*攻围**汪直的余*党**在岑港……
“会”解释为正赶上明显是错误的，坐免官，戴罪办贼的是戚继光，而且结合断句也知道不合适。那么“会”还有那个意思呢？《苏武传》中有“会论舆常”，意思是会同治舆常的·罪，把“会同”带入原文，不久会同俞大猷的*队军**，*攻围**汪直的余*党**在岑港，长时间不能攻克，因此被免官。所以此处“会”的意思是会同。
还有就是忽视了“于”，原句介词结构后置的特点非常明显，未调整原句的语序就硬译。
3、漏译
1．该译词语被“遗忘”。原文中本该译出的词语，遗漏未译。
光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。（2012山东《阴兴》）
……非常被信任。
吾兵械既具，蓄聚不乏，，今贼已薄城，宜固守以迟外援。（《苏缄》）
我有很多兵器……
2．省略成分不增补。省略句的省略成分，必须补出却没有补译出来。
其兄自有时名，滞于冗官，竟不引进。（2013课标卷《李揆》）
他的哥哥……，（）竟然不推荐。
4、赘译
翻译游离原文，任意发挥，译而无据。
临数镇，民爱之如父母，闻讣，有*市罢**巷哭相与祠之者。（《刘珙》）
……听到去世的消息，有人停止集市贸易在街道上痛苦并共同建立祠堂祭祀他。
明了了误区，接下来就是找对策，巧抓采分点。怎么做呢？
（三）规范答题步骤，巧抓采分点
（设计依据：文言文翻译虽然考查的是对全句的理解，但命题人选择文句是独具慧眼的。他们往往会选择那些有重要语法现象的文句让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点，因此，我们必须特别注意这些采分点。共两块：句和词。以下三步能够保证从这两个角度才猜中采分点。）
1、圈特殊句式标志词（句式）
这个环节让学生说特殊句式种类，每一种类标志词有哪些，并举例说明。（有些同学始终不明白句子成分，就记标志词）
判断句：者也组合、乃、必、亦、即、则、为……；非、未、弗、无……
被动句：于、见、受、为、所
介后：于、以、乎
宾前：否定词、疑问词、代词、之、是
定后：之、者、之……者、而……者、数量词
2、圈词语
重点是实词，其中重点是动词。
（为什么重点是动词？语法的关系，动词多数作谓语，而谓语连接了前边的主语，又关涉了之后的宾语，这样句子结构完整，已经基本能把大意翻译出来。实词的推断方法很多，但应多联系课本，调动积累。
还有平时积累时，积累那些重点的，现代汉语中已不存在或者存在但很少用的义项，这样会给学生减少任务量。比如“爱”义项有爱惜，爱护，怜爱，这些现代汉语有，通过组词就可以顺出来，那么只需要记忆吝惜和偏爱就可以了。）
注意现代汉语中仍存在的双音节词语，因为它们大多是古今异义。比如迁徙，亲信，不可行。
3、检查
①字字落实：忠实于原文，不遗漏，不添加，换言之，原文于译文是一一对应的。
②文通字顺：译文要明白通顺，合乎现代汉语表达习惯，没有语病。
③省略句：主要是省略主语的情况，做题第1步看不到，往往漏掉，所以检查时要分析一下各个分句的主语是否一致，不一致的要补出来。
（四）给我点赞
（设计依据：趁热打铁，让学生依照3个步骤进行演练，效果大大地。）
2014重庆卷《记丐侠》
①是区区者，何难之有？吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得，供先生食。（4分）
这是区区小事，有什么困难？我们愿意尽力，沿途用乞讨得到的钱物，供给先生食用。
②甫抵里閈，亲故之问寒温表庆贺者，肩摩踵接。（3分）
刚刚抵达乡里，问寒问暖表示庆贺的亲戚朋友，肩挨肩，脚跟脚，人很多。
先生刚刚抵达乡里，问寒问暖表示庆贺的亲戚朋友，肩挨肩，脚跟脚，人很多。