写作是一个非常重要的技能。Writing A-Z是一个针对写作而设计的产品。是写作启蒙和语法模块，以下简称为WAZ.Writing A-Z写作课程四大亮点：易入门，好掌握、提高快、体裁全

这个是RAZ系列最新获全球教育大奖的产品：

简介：

Writing A-Z提供了在线写作课程、资源和工具，以满足每个学生在不同学习水平上的写作能力需求。 Writing A-Z适用年级范围为PreK至G6，它既可以用来指导写作新手学会关键的写作基础知识，也可以用来指导有基础的学生系统掌握写作方法和技巧，进一步提升写作水平。 它是Learning AZ体系下的写作教学， 分为Emergent和Process两个阶段 。

Emergent是写作的启蒙阶段， 主要学习字母，高频词，句子结构等基本内容，适合美国PreK-K阶段的孩子，同样也适合国内启蒙阶段的孩子。

Process是进阶阶段， 包含Beginning、Early Developing、Developing和Fluent四个部分，主要学习写作的四种文体， 分别是：1、Informative Explanatory(说明文)；2、Narrative(记叙文)；3、Opinion Argument(议论文)；4、Transactional(应用文)。 Process在不同的文体下有不同的写作题材，且同一题材对应了不用的阶段，适合美国G1-G6的孩子和国内英语基础较好的孩子。Writing A-Z除了有写作本身的内容，还提供了写作工具，写作技巧以及其他资源。

WAZ能解决的问题是：

• 通过框架图迅速帮孩子弄清各种文体的结构，掌握各种文体的基本框架；
• 以不断提问的方式一步一步引导学员解决写作中不知怎么分析，写作没有内容的问题；
• 以细节填充的方法挖掘写作内容的深度，用不断讨论修改来拓宽写作内容广度；

Learning AZ 采用了和其它模块类似的策略创建了Writing AZ，这是一种全面的写作学习解决方案，旨在为教师和孩子提供实施写作教学的信心，同时向学生灌输学习的乐趣。

基于最新研究和最佳实践的完整 K-5 年级的写作课程

为了让孩子成为成功的终身学习者，他们需要阅读和写作指导。

WAZ 为 K-5 年级(美国)写作学习提供了一种明确、系统的方法，旨在简化教师的教学并进一步吸引学生。

• 它有明确、易于使用的课程计划，同时教授不同体裁和写作过程
• 嵌入式、点对点的专业发展路线设计从而支持孩子写作的专业化成长
• 引人入胜的互动写作和语法“任务”，让学生的学习变得有趣
• 我们的数字写作工具 WaLT 允许学生访问关键的写作工具并以数字方式完成写作过程

主旨：

通过互动课程和基于游戏的练习，来增强孩子写作信心，发展基本读写技能。帮助您的 K-5 年级(美国)孩子成为自信且熟练的作家！

视频介绍：

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背景知识：

当孩子开始学习写作时，父母和老师可能很难知道从哪里开始最好。在美国写作方面的教学对老师来讲也是一个大的挑战。众所周知，有大量关于分级阅读相关软件和资源，但是写作训练如何进行呢？当您的孩子开始考虑阅读之旅时，他们已经获得了一系列可以直接应用于写作的基础技能，例如理解和词汇。在掌握上述技能的基础上，学生将能够理解和组织他们的写作，以最好地实现他们的学习目标。与分级阅读类似，写作学习也需要正确的工具和资源来指导教学，提高孩子的积极性，并鼓励和支持各种形式的实践。 WAZ就是为了解决这个问题的工具，我们用WAZ可以从头开始构建并保证进一步简化您的写作之旅！

实现读写能力的成功转换，涉及阅读和写作训练之间的微妙平衡，但许多人倾向于只关注阅读发展。尽管有大量与分级阅读研究及其衍生的最佳实践相一致的多种资源，但您可能会发现，找到支持轻松过渡到基于研究的写作教学的资源并不容易。如果您仍在寻找材料来帮助您家娃提高写作能力，那就别再犹豫了； WAZ正在路上！Write AZ 是一个灵活的 K-5 写作程序，是从头开始构建的，旨在作为独立或补充写作程序来补充任何核心读写计划。让写作对学生来说更有趣的工具。

因为大多数的学校对写作和写作指导不足。这些发现普遍具有普遍性，适用于各个国家和年级（博主评，也包括中文的写作）。

史蒂夫·格雷厄姆对写作教学研究的详尽调查是迄今为止最全面的。他的分析得出结论：

• 教师没有投入足够的时间和精力来教授写作。
• 大多数教师通常熟悉各种教学方法。
• 学生写作不够频繁，而且很少被要求写涉及分析和解释的较长论文。
• 教师们很少采用他们熟悉的教学程序，包括基于证据的实践和针对苦苦挣扎的作家的改编。
• 数字技术，包括文字处理器和计算机，并不是学校大多数写作教学的组成部分（数字化写作在中国基础教育中仍然大量缺乏）。

正如史蒂夫·格雷厄姆（Steve Graham）的《教学小学生成为高效作家：实践指南》（Graham et al., 2012）5所建议的那样，每天投入一小时进行写作和写作教学的教师会使用各种教学实践来促进写作的成功和写作。增长，包括应用基于证据的实践。

但是，即使一些教师投入了一些时间和精力，尽管基于证据的实践往往会带来投资回报，但研究表明，写作教学仍然参差不齐，而强有力的写作教学并不典型。博主身边的家长也普遍对孩子的中文和英文写作的训练表示困难、无从下手或效果不佳。

写作作为核心的认可度下降导致了一场危机，在这场危机中， 明确的写作教学必须与本已拥挤的课程中的其他科目竞争。他正确地指出，重新强调写作的科学和艺术，以及由此赋予学生批判性思维技能和沟通工具的能力，可以提高学生在其他重要学校科目中的表现。

Writing A-Z的特点：

1.重视逻辑思维能力建立

从Emergent开始的各种各样的Critical Map（思维导图），帮助孩子组织和建立逻辑关系，进行初步的分析能力练习，这点让人非常惊讶的是，看上去很高大上的各种类型的Critical Map对于Emergent阶段的小朋友就非常具备吸引力。表达方式不拘于字母，单词，句子，甚至于绘画，主要在于引导孩子进行主观思考和客观事实观察，对于信息的分析，逻辑归纳和推理，让孩子进一步思考，观察和使用。对于5岁的小企鹅解释什么是problem和solution，什么是main charactor and Setting，什么是mainly idea和detail information, 在这些生动的Critical Map引导下似乎很容易进行了。

2. 低门槛,分阶段写作指导和练习

给孩子清晰的指导和范例如何进行他们能够驾驭对应级别的“英文写作”，使得孩子们在进行的“文写作”显的如此自然。 英文教材系统对于不同类型（Fiction and None Fiction）的写作提供的各类范例，promp,acitivies多的让人眼花缭乱。但是，对于每个类型写作中重点和关键的部分牢牢把握，甚至于用模版的方式固定下来。用一切可能的方式让孩子轻松进行写作，主旨在于表达自身的思考和思维能力。包括：

Bookmark ReportsMini-BooksStory CardsWordless BooksWrite-AwaysWriter ResponseWriting Prompts

3. 大量英文写作练习

英文写作的在小学生阶段的练习多到什么程度很难计算，Writing a-z的写作相关的练习，除了要求学生能够周期性的提交和分享自己的“作品”之外，还包括各类基础写作能力的课程和写作专项练习，包括单词精选，语法，写作惯例，文章开篇，句子结构等等。

即单纯语法一项，就明显需要完成1年期的daily grammar practiceactivities，大量的重复性和扩展性语言基础能力就这样“练习”出来的。通过这些周期性的各种类型的写作训练，学生可以逐步从易到难的掌握文章结构，构成，角色，场景等等要素。这些练习从6岁孩子正式开始，持续5年的时间。以Writing A-Z为例，Beginning级别的小作者会在Build-A-Book的在线工具帮助下开始自己的绘本之作。在掌握的初步的写作技巧和能力后，通过Process Writing Workshop然后慢慢过渡到自己的“作品”,每前进一步，文章构成主要脉络和上下启承转合都会得到很多的提示。直至掌握这些“英文写作”的能力。

4. 语言基本能力是写作基础

英语不同于汉语，这是一种更为精准语言，词汇量的掌握对于写作本身有至关重要的影响，写作时一个“学以致用”的练习过程，首先要“学”(通过阅读课程），然后在“用”（写作），所以Read intelligently, write clearly 是一个必然的过程。Read intelligently, 大量阅读对于英文学习时必不可少，无可回避的一步。

大量的阅读会带来词汇量的提升，通过阅读积累的词汇理解最为深刻，记忆效果也最好，最容易转化为积极词汇从而应用到写作中去。Write clearly基于作者本身具备缜密逻辑性思维能力和语言运用能力。

功能介绍：

1.明确、系统的课程计划

Writing AZ 每节课都附有适合课堂预期场景的示例对话和课程计划，使学习过程更容易充满信心。

有了Writing AZ，写作不再像用铅笔在纸上写字的单调过程。WAZ 在创建时就考虑到了学生的参与度，它提供了支持学生学习的工具，同时使写作过程变得更加有趣！

2.WalLT（一起写作和学习）

“熟能生巧”这句话当然适用于写作教学。 WAZ 包含一项名为 WaLT（一起写作和学习）的功能，这款数字写作笔记本允许 2-5 年级的学生以 100% 数字方式完成写作过程，包括计划。当学生进入每节课时，这是一个数字写作平台，允学生进行练习。使用这个平台，学生可以通过并排查看作家笔记本、图形组织器、清单或参考文本和写作空间等工具来进一步参与写作。无论学生是想捕捉自己的想法、完成快速写作，还是记录想法以供将来参考，这个平台都为他们提供了成长所需的工具。尽管这些工具本身很有用，但 W AZ 更进一步，提供了有用的并排视图。当学生在下图所示的工作区中写作时，他们将能够同时查看清单和其他有用的工具，从而无需翻阅多篇论文和书籍来顺利完成写作任务。

此外，WalLT 还为孩子提供了针对每节课的交互式修订清单、编辑清单和图形组织器，使他们能够评估自己的写作草稿，从而增强他们对所学内容的理解，并将其应用到下一个写作草稿中。

3.自动进行语法练习

当学生通过写作展示他们的创造力时，Writing AZ 通过使用自动进行语法练习来强化语法技能，从而更进一步。Writing AZ 真正教会学生如何将语法规则应用于写作。一旦所有学生都被列入清单，年级语法包就可以帮助学生学习语法、练习语法技能并在写作中应用适当的语法。这种互动实践对成功作家的发展产生了重大影响，并有可能帮助学生从年级过渡到最终追求自己的写作职业生涯。

4.鼓励创造力，逐步提示功能

WAZ 提供了一个名为“Build-a-Book” 的独特功能 ，这是一种在线资源，允许学生起草和提交全彩创意书籍和故事。使用此功能，学生可以独立写作，或者老师可以为他们分配特定的提示。Build-a-Book 提供了一个包含数百张图像的库来激发想法，帮助学生为他们的书籍进行插图，并支持他们完成写作过程的四个重要步骤：预写、起草、修订和发布到学生的写作库。完成后，学生将书籍提交到老师（如果有），以便可以轻松查看并与班上其他人共享。

此外，儿童写作图书馆允许学生阅读彼此的写作，激励他们继续写作并寻找新的写作方式来发挥创造力。当成长中的小作家继续他们的写作旅程时，他们必须持续感受到创作的灵感并自由地最大程度地表达他们的创造力。

5.灵活的课程计划：

每个课程计划都遵循逐步发布模型，该模型分为以下步骤：

• 做好准备：该过程的这一步提供了一项活动，帮助评估学生的先前知识、衡量个人兴趣水平并激发学生对课程的兴趣。
• 教学：在此阶段，教师将明确教授和示范写作概念、技能或策略，学生将在下一阶段将其应用到他们的作品中。
• 指导练习：此步骤允许教师与学生合作应用他们从“教学”或“我愿意”部分中学到的知识。在此期间，学生还可以与同龄人合作以获得观点。
• 独立练习：这是分配给学生发光的时间！在这段时间里，学生将独立写作或与合作伙伴合作。因此，教师将能够提供即时反馈、区分教学、与小组会面并与学生进行协商。
• 结束语：这一次让学生分享自己的部分写作或课堂上学到的东西，帮助他们更深入地理解所学内容。

界面演示：

WAZ模块分成3个部分：Writing Room，主要是练习英文写作。旁边的Kids Writing Library，则是一个公共展示区。另外一个部分是Writing Assignment，就是老师指派的一些写作任务。

Writing A-Z中包含写作的5个阶段，每个学生都对应到一个具体级别， 如果学生账号在系统中的级别是在Beginning以上，在进入Writing A-Z后就会看到一个新的模块“Process Writing“.

进入这个模块中孩子们会看到明确定义的如下四种文体。

对于每种问题，系统贴心的给了孩子这些提示和例子，帮助孩子理解这些定义。

初阶的界面，卡通画更易用：

高阶的界面,更加简洁有效：

具体写作的5个阶段

对于每一种文体，都对应相同的5个步骤，孩子在理解每个文体基础上可以跟着系统一步步完成自己的“作品”！

这5个步骤分别是：

1）理解写作要素，根据写作要素用关键字构思文章

2）把关键字转化为句子，完成草稿

3）根据提示，看看是否需要修改草稿内容

4）检查句子语法和词汇拼读

5）可以发布了，孩子赚到了星星吗？

现在看看"Kids Writing Library"里的“My Writing” 小朋友的的文章出现了没？

其它资源界面：

使用方法：

每个具体体裁都设4个等级的教学（L1-L4），分别适合美国小学1、2、3-4、5-6年级的学生。每个等级的学习步骤基本都分为：

1. 先阅读、
2. 分析讨论范文和待写主题
3. 写作内容思考罗列
4. 填写架构表
5. 根据架构表填细节并写草稿
6. 后期讨论修改

六个步骤形成学习闭环后，老师会让学员运用学到的知识，再进行这种体裁的训练，以熟练掌握。

时间进程安排：

步骤1和2于第一个半小时完成， 3和4于第二个半小时完成， 课后作业是写作文。步骤5+6于第三个小时完成， 7+8于第四个半小时完成。 1-4进度没有那么紧凑，会出现延迟半小时的情况。故学完一个级别的所有体裁大约需要45个小时。而中高年级随着写作内容的加深，学习时间也会有延长，具体安排如下（地区及学校有差异）：

level 1：适合国内约2年级学员，所有文体学完需 45小时；level 2: 适合国内约3年级学员，所有文体学完需 45小时；level 3: 适合国内约4-5年级学员，所有文体学完需 50小时；level 4: 适合国内约6年级及以上学员，所有文体学完需 50小时。

在WritingA-Z里明确定义了英文写作相关的课程基于以下5个阶段来设计：

• Emergent (pre-kindergarten-kindergarten)：4-5岁
• Beginning (grade 1)：6岁
• Early Developing (grade 2)：7岁
• Developing (grade 3)：8岁
• Fluent (grades 4-6)：9-11岁

总结：

Writing A-Z：英语写作从启蒙Beginning到高手Fluent，A-Z其实只是一个概念，和RAZ不一样的是，WAZ并没有一个明显的A、B、C… 一直到Z的分级，而是分成了lessons、skills、tools三个部分。不过，虽然如此，WAZ还是非常值得拥有的。WAZ整体虽然孩子可以自主学习，但相对Night Zookeeper的完全自主学习相比，如果有外教引导和辅助的话应该效果会更好。

我们要相信孩子可以英文写作，即使写作活动是一种严密而有序的逻辑思维过程。最后要提醒大家对于小学生英文写/作期间语法错误的句子，家长千万不要去评判对错，打击孩子的积极性。因为，在第二语言学习的过程中，初学者的语言输入程度不够，没有逻辑组织能力，但是随着学习的进一步加深，孩子语言表达逻辑性会自然而然的提高。对于英文写作具备相当能力后，在追求词汇的丰富与准确性，语法的准确性，文章的连贯与流畅度，观点是否清晰扣题，论证是否严谨有力。在开始阶段，鼓励勇于表达，学习清晰的表达，是最重要的。

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