盛夏的一个上午，小编在成都王府外国语学校（以下简称“成都王府”）见到了邹玉，一个刚带完初中毕业班的英语老师（兼班主任）。一袭蓝色长裙，美丽的头发披在肩上，像一湾金色的瀑布，丰盈灵动，波光闪闪。而真正让人沉醉的是她的明艳开朗，说起话来妙语连珠，笑意盎然，讲起班上的孩子更是满眼关爱。如夏日朝阳般热情奔放，我们瞬间被这个年轻的老师感染了。
邹玉
说起选择成都王府的原因，邹玉感叹道，“来到王府，感觉是命中注定，一切都是缘分！”2011年，她从西华师范大学毕业，受邀到温江中学国际部（成都王府的前身）面试，但当时已经签约了郫都区的一个学校，邹玉便与成都王府擦肩而过。但三年后，机缘巧合，邹玉还是来到了温中国际部，这一来既有风雨兼程，也有绚丽彩虹。
用智慧磨练课堂：上课一定要有笑声，不要用一个声调给孩子讲课
刚进入这个团队，邹玉发现，这里的老师特别友善，工作氛围和谐，有任何问题，老师们都会积极帮助自己。尤其是刚来学校那段时间，邹玉未能顺利适应这里的学生。她上课喜欢引导学生自主学习，把更多的时间留给学生去思考。而学生们却习惯了原来老师的“安排学习”，很不适应邹玉的教学模式，班里的学习成绩慢慢下降，邹玉心急如焚。
在学校领导的支持下，邹玉决定出去参加各种赛课，磨练自己的教学手段。她一边深入备课，一边请教其他学科的老师，试讲过程中，还虚心向教研组的同仁们学习。当时温江教育提倡“三疑三探”的教学方法，邹玉就开始尝试，并且取得较好的成效。在中国陶研会课堂大赛上，初出茅庐的她一举夺魁，拿下了全国一等奖。大胜归来，她根据学生的不同层次和自己的讲课特色，渐渐摸索出独特的教学风格，家长和学生也逐渐开始认可邹玉。
作为英语老师，邹玉非常鼓励学生们多阅读，自己还出钱买了很多英语名著给学生传阅，也会*载下**一些英语类国际国内新闻供学生阅读，第二天课上提问，检查学生是否完成阅读任务，从而培养有国际视野的学生。
在常规课堂中，邹玉注重学生课前自主学习，每一堂课的教学目标，课堂任务都需要学生自主学习。说起自己的课堂风格，邹玉也是金句不断：
“上课一定要有笑声，不要用一个声调给孩子讲课”。
“当老师，一定要学会演戏，把自己变成一个‘戏精’”。
灵活的方式、活泼的语调、多样的表情，邹玉的课堂妙趣横生。讲完课，她还喜欢从课文延伸到做人做事的道理，多角度地分析文章，注重培养孩子的批判性思维。
用关爱引领成长：在成都王府，每个孩子都会被挖掘最闪亮的一面
“懒”老师才能教出好学生，说到班务管理，邹玉说自己就是“懒”处理，把大权都放给了学生，让他们大胆去尝试，一般只给建议。而最关键的是要选好班委。选班委，不能根据成绩选，邹玉主要根据学生的个性、爱好及性格弱势的特点。比如班主任助理悠悠，就是邹玉从成绩低层的学生中发掘出来的。
“有一次我们出去游学，大家坐在一起发言，当时场面有点杂乱无章，突然一个女孩站了起来，还大声地说，‘你们都听我讲！’然后就开始指挥小组工作了。我觉得这个女生很有主见，有魄力，有宏观意识，于是就提拔她做了班主任助理。 果然，悠悠很有领导天赋，在邹玉的培养下，她做事越来越有规划。上课也比以前认真听讲了，每天的学习任务安排得清清楚楚，最后成绩提升到了年级前30名。
有天赋的要抓，没亮点的更好抓。邹玉说，“在王府，每一个孩子，都会被老师们挖掘！”记得那时她每周都要检查学生的周记，发现一个转校来的女生小谊经常反映自己的交友困惑，没有自信，还有点敏感，和朋友相处中出现的问题一直影响着她的正常学习。于是邹玉找到小谊，跟她交流如何正确交友，之后还暗示自己的助理主动和小然交朋友，帮助她走出困境。
小谊情绪渐渐稳定下来，邹玉又开始抓她的学习。邹玉分析说，她语文、英语相对较好，理科特别差，并且非常不自信。邹玉自身属于干脆历练、自信满满的人，见到这样的学生就很心急，“我一定把她这毛病改过来！”
于是邹玉就从小事开始鼓励她，让她当英语课代表。在暑期外教夏令营中，也积极推荐她当主持人，小谊连连摆手“我没做过，邹老师，我不行！”“你行的，不要怕！”看到小谊推诿，邹玉就大声鼓励她，“我说你行，你就行！”结果还真行了！
小谊被邹玉的霸气感染，顺利地完成了主持工作，此后她逐渐变得自信了，学习也开了挂一样，全面开花！英语从中层到了中上层，语文经常年级第一！数学从70多分一下子涨到110多分！
邹玉也因此总结了一个重要的管理经验，对于成绩不好的学生就是要多鼓励和表扬，“天天表扬她，捧着她，她就会学得起劲！”
用勤奋撑起未来：成都王府，一定不辜负孩子和家长的信任！
几年来，邹玉带自己的学生在成都王府不断成长、蜕变，她说，不仅是自己的班学生进步快，整个成都王府都弥漫着积极向上的学习氛围。
因为这是成都王府第一届招生，老师们都憋着一股劲，要把自己的学生带好。“毫不隐瞒地说，我们第一届招生就面临了困境，生源质量一般。因为2016年，成都王府刚刚修建好，很多家长和孩子对新学校的环境安全有顾虑，成绩优秀的学生都找了下家走了。”想起当年的招生情形，邹玉很感慨。
尽管如此，邹玉和老师们没有放弃，信誓旦旦地向年级组长保证：“咱们老师不比别人差，只要够努力，再差的孩子也能带出来！我们一定不辜负这批孩子和家长的信任！”
当年初中一共招了100多人，一个班29人。班上的每个老师，都把这29个孩子当作自己的孩子一样精心陪护，每天没事不是谈心就是轮流提升补弱。
“三年来，这里每个人都很拼！”邹玉回忆说。下课了，老师们不是在休息，而是给课上有遗留问题的同学进行个别辅导。“有时候，老师在改作业中发现哪个学生的某个知识点没掌握好，就喊过来补习。”久而久之，成都王府的办公室形成了一个下课不休息，抓学生查漏补缺的优良传统，而学生也很自觉，感觉自己在课堂上没有掌握清楚的，下课都会主动跑到办公室问。
下课后的办公室，学生排队问老师
邹玉说，有时候老师们还会因为学生偏向某个学科的学习而“争风吃醋”：“唉，小王现在都爱数学，不学我的英语了，不喜欢英语了！” 大家以这种调侃的语气变相鼓励学生，这种其乐融融的氛围让她感觉很踏实。
用实力赢来口碑：幸好遇到你，我们一家人要和你做一辈子的朋友！
果然，邹玉和成都王府老师们用实力证明了低入口也有好成绩，并在今年中考向家长们交了一份满意的答卷。
拿邹玉的班来说，全班29个孩子，所有孩子上了高中，其中17人上了温江中学，一个还去了温中的基地班，2人去了石室中学，3人去了绵阳实外。三年打磨，这群低入口的孩子终于成了器。
这对很多家长来说，是不可思议的，因为很多孩子在中考之前，家长不抱希望，甚至有些已经联系了职高。但邹玉坚持“一个也不放弃”，把所有孩子送进了高中。成绩出来，家长出乎意料，纷纷来找邹玉道谢：
“多亏了你不离不弃，要不这个孩子真是完了！”
“幸好遇到你，我们一家人要和你做一辈子的朋友！”
这些都是家长们对邹玉的评价，邹玉则说，其实这些成绩的获得也离不开家长们的配合，尤其是遇到叛逆的孩子，家长们不护短，很支持自己的工作。
邹玉说，“当初班里有个男生小宋特别调皮，学习不上心，老师们可是没少为他操心。他爸爸妈妈都在北京，老师们也拿他没办法。我总结了一下，这个孩子就是缺乏家长约束，必须让父母回来陪伴孩子，不然这个孩子就废了！”她当机立断，立刻跟小宋的妈妈打电话，语重心长说了其中利害。幸好妈妈很配合，辞掉工作专门回来陪读，小宋也收敛了很多，从年级倒数到今年考上温江中学。
像这样成功逆袭的故事还有很多，什么样的“问题学生”到了邹玉这里，她都能想出办法完美处理。因为这些口碑和成功案例，很多温江中学的老师也曾把自己的孩子送到王府，他们说“能把低入口的孩子带好，其他基础好的孩子就更不用说了。”
也有不少学生慕名而来，甚至有学生来到王府体验之后，就再也不想回以前的学校了，还跟家长表态“我要去成都王府读！”
邹玉陪学生备战体考
对成都王府而言，这份信赖和口碑来之不易。前两年，外界对学校的印象有点消极，但现在家长们却说：“我们愿意出来作证，王府比你们想象的厉害多了！不信就让他们去学校看看，人家实力到底咋个样！”
我们很少看到，一个新学校从领导到老师，从家长到学生，对自己的学校如此热爱，如此团结一致地维护学校的声誉，他们从里到外表现出一股“王府精神”。家长和孩子信任这里的老师，老师们感激学校提供的成长机会。如邹玉所说：“自己对这里的每个孩子，每间教室都有了感情，在我心里，成都王府就是最好的，因为她适合我。”