学生作文，文章主旨表达是一大难点
几乎所有学生在写作文时都面临着一个难题：作文的主题怎么深化，又怎么升华呢？
和同学闹别扭、和爸妈意见冲突、考试没考好，自己作文的素材翻来覆去就是身边那点小事儿，总感觉上不了台面，再按照作文的要求把主题深化或者升华，简直是“难于上青天”了。作文写得多了，心理产生了麻木，只能在缺少生活阅历的情况强行拔高作文的思想感情，生硬地完成深化主题或升华主旨的要求，结果显而易见：主旨分丢了个干净。
1 主旨的强行表达剥夺孩子的思考空间
文章主旨的表达是写作前在脑海中就已经进行的预备工作，它规定了素材的合理选取，为行文提供了更合理的安排。没有主旨的文章即流水账，繁冗复杂的叙述不能给人留下深刻印象，更无法带给人思想上的启发。不仅学生的考场作文因主题的深浅而分出优劣，即使在诗歌、小说、散文等领域，主题思想依然是作品优劣的决定性因素。
中国改革开放四十周年最有影响力40部小说，都一定程度上反映了社会现实生活、弘扬了某种精神，其深化的主题、升华的主旨给读者留下极为深刻的印象。路遥的《平凡的世界》和余华的《活着》毫无争议地进入榜单。
《平凡的世界》以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象，劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
伟大的作品一定程度反映时代主题
《活着》讲述了在大时代背景下，随着一系列的社会变革，徐福贵的人生和家庭不断经受着苦难的故事，到了最后所有亲人都先后离他而去，仅剩下年老的他和一头老牛相依为命。《活着》展现了一个又一个人的死亡过程，掀起一波又一波无边无际的苦难波浪，表现了一种面对死亡过程的可能的态度。
窥一斑而见全豹，文章是对人生、对社会、对现实、对未来的深度思考：中国首位诺贝尔文学奖获得者莫言，把自己的一生融入到写作中，从不同角度展示了自己的精神世界，让读者领悟到“用魔幻现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”的精神内涵，给千万人带去精神世界的思考。名留青史且为后世铭记的伟大作品，除了文章的语言、内容、结构等值得品味外，最关键的因素来自深刻的主题思想，给人们以启示，为人生提供借鉴。
丰富的人生阅历，积极主动地思考，使文章的主旨表达变得水到渠成。而现在的中小学生人生阅历有限，把生活中简单常见的小事进行细致地叙述已经很有难度了，深化主题、升华主旨确实存在不小的困难：
（1）不能把身边的小事转变成生活中的共性现象；
（2）家长的介入和代劳，让孩子逐渐失去思考能力。
主题思想的正确深入表达是评判作文的重要指标，人生阅历有限就多进行思考，这对于思想深度的提升有很大帮助。孩子开始学写作文时，尚未养成深度思考的习惯，本需要老师和家长耐心的引导和启发。可惜的是，家长往往用成人的眼光和视角来审视孩子的作文，总觉得孩子的作文立意不明确、缺乏思想深度，于是家长根据自己的经验告诉孩子“深化主题”的偏方，或者直接代笔完成作文的结尾部分，毫无疑问，最后呈现出一篇行文流畅、立意深刻、感情真挚的作文。
家长代笔逐渐让孩子失去思考空间和能力
可惜的是，这篇好作文中几乎没有了孩子的思考，更可惜的是，孩子学会了依葫芦画瓢，略去了思考这个步骤，每次都是生搬硬套。强行拔高的后果，让孩子失去了思考的空间，更让孩子逐渐失去了思考的动力和思考能力。
2 事情小且常见，主题表达就一定浅显吗？
- 大题材、大事件，可以把故事的主题表达得深刻
《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变；
《水浒传》通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安最终消亡的宏大故事，深刻揭示了起义的社会根源，也具体揭示了起义失败的内在历史原因；
《西游记》中唐僧师徒四人西天取经的故事情节传达出，坎坷的人生路上，要抱有勇于反抗、勇于斗争的信心和愿望，才能取得最后的成功；
《红楼梦》以贾府为中心，揭露了封建社会后期的种种黑暗社会现象，对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度作了有力的批判。
大题材，可以表达宏大的主题
战争、起义、神话、爱情，这些大题材和同学们的现实生活关联不大。生活中的小事儿，表达出来的主题就一定浅显吗？答案是否定的。作文事情的大小和主题的深刻浅显并无直接关联。
- 小事儿一样蕴含着深刻的思考
以小见大，是作文中常见的写作手法，把身边的小事儿具体地叙述，然后再叙述中慢慢地融入自己的感情和思考，同样会深化或升华自己作文的主题，引起读者的深思。
包饺子是一件再平常不过的事情，肖复兴却另辟蹊径，只抓住饺子的“花边”进行详细叙述，把母亲对女儿浓浓的爱、女儿对母亲深沉的回忆抒发得淋漓尽致，感人至深。
类似的名家名作数不胜数：汪曾祺借一枚端午的鸭蛋，表达对儿时生活的留恋和对故乡的赞美；莫怀戚借与家人一起散步，抒发了交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情；宗璞借院子中的一树紫藤萝花，感悟到人生的美好和生命的永恒。
古诗表达亦是如此。“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”杜牧借快马送荔枝这件小事儿，把玄宗与杨贵妃骄奢淫逸的生活刻画得入木三分，让《过华清宫》整首诗充满了辛辣的讽刺和十足的批判。
- 主题的深刻与否不在事情的大小，而在于自己对事情的思考，即使生活中常见的事情，
表达出的主题一样令人心生敬意和感动。
主题深刻与否，是事情大小无关
一位同学面对“母爱”为主题的作文，想到自己生活中的事儿太“小”，就挪用改编了“母亲患癌症为孩子织毛衣”的电影桥段。结果老师把作文当成反面典型进行了剖析和讲解，家长真是又羞又怒，一篇胡编乱造的作文闹了一个大笑话。
另一位同学选择了生活中的小事——妈妈送我上学，“妈妈天天都用卖水果的三轮车送我，每天早上她都起得好早，她先把当天要卖的水果装好，然后给我做好早餐，再叫我起床，我从来没有迟到过，我好幸福。”把妈妈送我上学这件普通的事儿写得生动感人，就是因为加入了自己的思考。
大事件是好素材，好比一把青龙偃月刀，但自己连扛刀的力气都没有，无疑给自己找了个*麻大**烦。所以，从生活中的小事入手，深入思考，一样能把主旨表达得深刻。
- 让生活中的小事儿成为作文的主角
写作类别分别 写景、叙事、写人、说明、议论、诗歌等类型，考场作文叙事和议论是绝对主角。议论文又用不着深化文章主旨，所以可以把所有精力都集中到叙事作文中来。和爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈、朋友、老师发生的哪怕极其细微的事情，都是我们叙事作文中很好的素材。
让小事儿成为作文主角有什么好处呢？避免“乌龙”和尴尬：生搬硬套可能造成虚假事实，大事件入手会发现自己掌控不来，模仿套用可能和其他同学“撞车”。
3 如何深化或升华，向阅读理解找方法
阅读理解中蕴含着深化或升华主旨的方法
深化：在原来预定的主题上，更进一步扩展、深入、延生、丰富主题的内容和含义
升华：在叙事描写的基础之上另开新境，升华主题，将整个文章的思想境界提高到一个崭新的高度
语文考试中，“文章的主题分析”是高频题型，初中如此，高中也如此。实际上，我们分析和总结文章主题的过程，是一个和作文中深化主题或升华主旨的互逆过程。
阅读理解文章中主题常见表达方法：
- 比喻化——将人比作物
《天上没有一颗多余的星星》中，作者描写了主人公李忠义这个平凡普通工人的一生，虽身体残疾，却热心为大家服务到生命最后一刻。他和天上的星星多么相似，因为平凡普通，很少被人注意到，却依旧默默无闻，在社会中奉献着自己的力量，发出自己的一份光，实现了自己的人生价值。
作者找到了星星这个载体，借星星来比喻主人公李忠义，把“认真工作、认真生活，就会有自己的价值”这个主题表现得恰到好处。
- 扩大化——一个人是一群人的代表
《母亲的心》一文中，母亲为满足“我”大病初愈的食欲，在数九隆冬到河里抓螃蟹，抓到一只正在照顾幼蟹的母螃蟹，母亲一番心理挣扎最终放了母螃蟹。对母亲的动作、语言、神态、心理描写运用恰到好处，把母亲对儿子的爱展现得十分到位，我们正准备为文中母亲喝彩的时候，作者笔锋一转，在结尾处这样写到：那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！
简简单单一句话，把自己母亲对儿子的爱扩大至天下所有母亲对子女的爱，无形中把母爱进行了范围上的拓展，更能引起读者的共鸣。
- 代表化——逐层分析
凌鼎年在《茶垢》中写了这样一个故事：城里来的孙女嫌不卫生，把史老爹珍存了大半辈子的茶杯茶垢刷得一干二净，史老爹就像失去了魂儿。
故事很简单，但故事人物用了逐层代表的方法，故事主题立意却很深刻。史老爹珍惜和炫耀大半辈子的茶垢，实际上代表着史老爹对传统生活方式的留恋和不舍，由此还可以想到老一辈人对传统文化生活、传统劳作方式的坚守；城里的孙女嫌史老爹的茶垢不卫生，实际上也是对史老爹这种传统生活方式的不适应。刷茶杯去茶垢的行为，本质上是和史老爹坚守传统生活的意识冲突，两种意识的冲突引发我们的思考：城市化进程中我们应该如何正确对待传统生活。
这样一分析，我们会发现“茶垢——生活习惯——传统生活——意识观念”等几个代表层次，甚至都不用我们自己去可以表达，文章主旨和主题就自然而然地深化和升华了。生活中类似的现象随处可见：饭店出现了“铁锹上菜”的现象，等公交车有人没排队，共享单车被扔到河里……保持逐层分析的敏锐，我们就可以在作文中合理地使用这些素材，自然地完成主题深化和主旨升华。
抓住小事背后的本质，逐层分析
总而言之，从身边的小事儿入手，保持仔细的观察和敏锐的思考，注重试卷上阅读理解的答题技巧，一内一外，我们可以在不知不觉中完成作文情感的表达，主题深化或主旨升华也会在自然间完成。