文丨阿布
主动接受过各种现代育儿观念的爸爸妈妈都知道，从孩子1岁多有自我意识开始，他们的物权意识敏感期也就开始了，一直到2-3岁，这个阶段家长要尊重、培养孩子的物权意识。
3岁以后，孩子开始有了社交意识、社交需求，有了交往的行为，才会产生分享的需要。
但这并不意味着3岁之后他们就能自动学会分享，一些7-8岁的孩子一样不愿意与别人分享他们的东西。家长们左右为难，强迫孩子分享于心不忍，不引导分享又怕教出以自我为中心，自私不懂礼貌的孩子。
人生活在各种关系之中，分享是建立关系的重要手段。如何引导孩子学会分享？团长搜集了一些育儿达人和儿童教育专家的建议，供大家参考。
要让孩子学会分享，首先得让他们知道什么东西是自己的，什么东西是别人的。尊重孩子的物权意识，让他们明白自己有权利支配属于自己的物品。只有孩子有了物权意识，分享才是有意义的。
孩子的玩具、绘本、衣物，属于他自己，别人要用这些东西，需要征得他的同意，这就是孩子物权的体现。爸爸的电脑、妈妈的手机、爷爷的眼镜都属于他们本人，孩子要用要玩，也需要征得对方同意。
还有一些东西，比如幼儿园的滑梯、小区的健身器、公交车上的座位，是公共设施。使用这些东西的时候，大家就遵守公共秩序轮流来。孩子的物权意识，在这样点点滴滴的社交中才会建立起来。
知名育儿博主文妈认为，分享是建立在已知自己具有拒绝分享的权利上的一种自愿的行为，没有对错，懂得分享的孩子人缘肯定不差，但他们也需要学会如何拒绝。不懂分享的孩子要看是不是内心知道什么是分享，有没有体会过分享。
作为家长，既要引导孩子体会分享的快乐，也要给孩子拒绝分享的权利，只有他们在生活中真真切切感受了因为分享所带来的好的、坏的，他们才愿意继续选择是分享还是不分享。
“从心理学角度来看，分享涉及个人的边界问题，我的边界在哪里？哪些是我能分享的，哪些不能？对不同的人如何把握不同的距离、边界？”育儿杂志撰稿人包林运谈到“如何让孩子学会分享”的话题时如是说。在她看来，对边界的恰当把握对于很多成年人来说也是一个课题。
如何教孩子分享？包林运认为，最根本的问题是家长协助孩子在成长的过程中逐渐找到自己恰当的边界。这个过程当中，给孩子自己面对问题、处理问题、承担后果的自由特别重要，孩子在这样的过程中才能逐渐积累自己的经验。
分享不是人与生俱来的能力，而是后天养成的。这种能力并不是越早引导教育就越好，强迫孩子分享，孩子不愿意分享就给他们贴上“小气”“不懂事”之类的标签，都不可取。当然，也不是任其发展，完全不加干涉。在日常生活中，家长可以从以下方面培养孩子的分享意识，引导他们在人际交往中，学会分享、愿意分享。
在家里建立平等的氛围。在家中无论是分配食物，还是用品，都不要让孩子有特权感，而是努力建立平等的氛围，例如购物时，尽量照顾家庭所有成员的需要，平时有好吃的食物时，让孩子来进行分配，并且指导他分配时要做到公平，平等的氛围是建立分享意识的前提。
从食物开始让孩子尝试分享。食物相对容易获得，当孩子有足够多的食物时，通常他是乐于分享的，因此我们可以先从鼓励孩子分享食物入手。例如在家多为他提供和家人分享美食的机会，外出多带一些他喜欢吃的食物，分给别的小朋友一起吃。慢慢地，孩子就能够从这样的活动中体会到分享的乐趣，建立分享的概念。
建立借出与归还的概念。很多时候，孩子不愿意分享玩具是因为他误以为玩具和食物一样，分享就意味着没有了。为了不失去自己对玩具的控制权，所以拒绝分享。因此，家长可以帮助孩子建立借出与归还的概念。例如故意借孩子的画笔、图书、玩具等，借的时候说明过一会儿就还给他，还的时候也要再强调，“这是爸爸妈妈刚才向你借的，现在还给你，谢谢！”这样慢慢让孩子明白，分享就是让自己的物品暂时离开自己一会，并不会造成什么损失。
建立替代的分享规则。知名教育博主吴老师建议家长们在孩子不愿意分享最喜欢的玩具时，可以跟孩子说“我知道这个玩具你非常喜欢，你可以把它收起来，我们再找找还有什么玩具可以和小朋友一起分享。”在尊重孩子物权的同时，引导孩子建立替代的分享规则。与此同时，培养孩子“共赢”的思维习惯，让他们明白，分享玩具不但不会失去自己的玩具，还可以玩到别人的好玩的玩具。相比简单地讲道理，这种“共赢”的思路孩子更容易接受，而且，取得共赢，本身也是一种非常重要的社交能力。
多进行分享的游戏。设计一些需要孩子分享与合作才能完成的游戏或活动，例如家长可以和孩子共用一套画笔，共同作画，也可以玩一玩传球游戏、一起搭积木等等，也可以在假日里邀请小朋友到自己家来玩，并且请每位小朋友都带一两件玩具，然后进行交换玩具游戏，让每个孩子都有分享的机会。
排版丨 Jiay
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