1.强调以学生为中心，突出学生在教学过程中的中心地位。教师最富有意义的角色不是权威， 而是“助产士”与“催化剂，教师应由衷地相信学生有潜在的能力，注重发挥学生的潜力，强调教育中建立师生亲密关系和依靠学生自我指导能力，由学生自我发起并负责任地参与学习程，让学生自己选择学习方向，参与发现自己的学习资源，阐述自己的问题，决定自己的行动路线，自己承担选择的后果，自我评价学习效果，注重让学生自我指导下学习、自由地学习，就能使学生在学习中感到自信。使学生的独立性、 创造性和自主性得到发展。
2.让学生觉察到学习内容与自我的关系，学生只会有意义地学习——他认为与自己有关的事情，而这种相关性将直接影响到学习的速度和效果。
（3让学生身处一个和谐、融治、被人关爱和理解的氛围。这种气氛由师生之间逐步扩大到学生之间。在这种促进学生成长的气氛中，不仅学习更深入有效，而且会影响学生的生活。处在这样一种氛围中学习，学习过程对学习者自我的威胁就会降到最低限度, 学生会利用各种条件进行学习，以便增强和实现自我。然而，如果在学习中受到羞辱，嘲笑、辱骂、蔑视或轻视等，则严重威胁到学生的自我，威胁到学生对自我的看法，会严重干扰学习。
(4）强调要注重从实践中学。大多数有意义学习是从实践中学的，让学生直接体验现实问题, 在切身体验中学会解决问题是促进学习的最有效的方式之一。因此，要求教师善于构建对学生来说是现实的，同时又与所教课程相关的问题，这样，就会促使学生全身心地投入学习活动。