铁饭碗在当下大受欢迎，其体面和稳定的性质让大学生很难在如今的环境下不动心，众多铁饭碗中，老师是最特别的一个。

每个人从小就接触许多老师，学生对老师的感情非常复杂，有的感谢老师的付出和教导，有的则讨厌老师的约束和管教，不过长大之后对老师的看法就很统一了，多半都是羡慕。

教师的薪资由多方面构成，并非人人高薪

大众羡慕老师这个职业，一方面是因为其身处体制内稳定，另一个教书育人的工作也的确受爱戴，还有一点则是收入，很多人都觉得老师是高薪职业，月薪过万非常轻松，其实各地经济不同，老师们的个人情况有差异，并非人人高薪。

体制内的在编老师，工资有很多方面构成，首先就是当地的经济状况，经济发达的大城市，重点学校老师收入很可观，前几年深圳的中学招聘教师能开出年薪30万的高价，而另一边四线城市的中学老师月薪5000都未必达到。

老师身为体制内员工，学校又是全额拨款的事业单位，收入来源都有固定的标准，当地经济情况影响财政拨款，和老师的收入有直接关系，大城市工资高，老师的待遇也更好，是一个道理。

其次身处体制内，老师的工资也和职称挂钩，很多人认为老师不好好讲课，整天搞评职称是不务正业，实际上高级职称和初级职称的基本工资差距不小，老师也需要养家糊口，没有哪个岗位上的员工会不想赚钱。

除了基本工资外，老师们的薪资构成还有绩效这方面，不过绩效的差距不是很大，这也是部分事业单位的通病，工资稳定，多劳未必多得，长此以往可能导致老师们的工作积极性减退。

教师迎来好消息，“多劳多得”不再是梦

教育是大事，培养出人才不光是每个家长的希望，也是社会的需求，要想提高教学质量，提高老师们的工作热情是首要的，相关部门从前些年开始就在有意提高老师待遇，如今又提出为了绩效新方案，有可能在今年九月份实行。

所谓的绩效新反感，就是按照工作量来给老师们“涨工资”，而优先涨工资的主要有三类老师，其一就是班主任，给班主任涨工资相信没有人会反对，哪怕是科任老师也不会质疑。

因为我国中小学的班主任不仅仅要管全班的事情，他们的课表和科任老师没什么区别，每天教学任务的量是一样的，而在教学之外，要处理全班学生的各种事情，就连开会都是双份的，班主任提高待遇也算是工作的慰藉。

第二个就是一线教师，在学校里，虽然学生管所有教职工都叫老师，但老师们的分工有不同，有的老师负责一线教学，有的老师则在二线管后勤，工作量是不一样的，如果按照教龄和资历结算工资对一线老师无疑是不公平，所以优先一线老师涨绩效。

最后一类教师与其说是上调绩效，不如说是一种鼓励，那就是一线教学的高职称教师，很多老师评上高级职称后就退居二线，不再参加教学工作，这是一种损失，但高级职称老师的确存在身体欠佳等问题，所以调整这部分绩效，也是为了鼓励身体还行，能继续上课的高级教师走到一线，继续奉献自己的力量。

教育不能光靠老师，家长也要出一份力

很多家长有个误区，认为教育就是学校的事，家长花钱把孩子送到学校，所有事情就应该老师负责，尤其是提升老师的待遇之后，家长更加振振有词，觉得老师们赚的多了，就应该更负责才对，实际上这是一种责任的推卸。

家长要知道，孩子是自己的，老师只有一位，面对的是一个班级几十名学生，在教学过程中，老师是主讲人，但学习的主人是学生，如果学生不配合，老师讲的天花乱坠也没办法让学生提高成绩。

这时候家长就要发挥作用，培养学生正确的学习态度，监督学生形成良好的学习习惯，家长负责学生在家的三观建设，老师负责在学校的教学提升，*管双**齐下学生才能进步神速，反之哪一方懈怠都会让学生慢慢落后。

几乎每一个年级第一的背后，都有一位重视教育的家长，他们不一定学历很高，但已经尊重老师，尊重知识，才能让学生意识到学习的重要性。

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