生涯启航·逐梦未来
青少年生涯规划小组
我的未来我做主
9-13岁的青少年正处于生涯探索时期，又与青春早期同步，很容易对外界的新鲜事物产生好奇，是人生发展的关键阶段，这个阶段的发展是否顺利将影响人的一生。
因此，松柏社工站联合山东外国语职业技术大学的志愿者开展了6节的青少年生涯规划小组，活动根据青少年的心理、身体、环境、人际等因素，从自我认知、外部探索、生涯决策三个目标维度着手，旨在提升青少年社交、学习等方面的能力，引导青少年根据自己的兴趣爱好、性格特点、能力优势以及外部环境来确定未来的发展方向。
第一节－我们都是好朋友
首先，社工向组员介绍小组的基本情况，解除组员的疑虑。通过小组前测问卷掌握组员的基本信息，让组员更加明确自己的想法及后续的计划。紧接着，在“抓小鸡”游戏环节中，让组员之间相互认识，紧张的情绪也得到了缓解。
随后，为加强组员的归属感，规范小组秩序，社工邀请组员共同制定小组契约。“准时参加小组”、“认真听讲”、“发言要举手”......组员们积极发言。
最后，社工向组员讲解生涯规划的含义，并邀请组员分享自己的理想职业。牙医、军人、幼师、烘焙师、老板......原来小朋友们的梦想职业类型都多种多样呀！
第二节－原来我是这样的
为了让组员了解到更多不同类型的职业，社工通过“职业猜猜猜”和“职业形象捏捏捏”游戏，促进组员互动交流，既能拓宽组员视野，也能为他们的生涯规划提供多种职业参考。
人的一生会受到很多因素的影响，社工通过性格测试让组员充分了解自己的性格特征，从中引导组员认识到除了兴趣外，也要根据自己的各种特征，发挥自己的最大优势，找到适合自己的的发展方向。
第三节－团结就是力量
为促进组员关系，提升小组凝聚力，社工通过游戏，观察组员在团队合作中表现，让组员在过程中加强对个体和团队的认识，意识到融入集体和团队协作在个体发展上的重要性，学会牺牲、尊重、沟通、表达情绪、传递信息等技能。
第四节－多角度看问题
思维导图是一种实用性的思维工具，有助于锻炼青少年的逻辑思维能力、分析及总结问题的能力、丰富的想象力等。因此，社工以游戏作为切入点，让组员运用思维导图对日常用品、自己的优点及缺点进行分析，既能从游戏中掌握思维导图的含义和使用方法，也能更加了解自己。
第五节－我的未来我做主
通过前几节的小组互动及学习，组员对于自我认知、职业类型、团队协作、社会环境等方面都有了更加深刻的认识，让组员学会了从自我、家庭、学校、社会等因素中，多维度分析及制定自己的生涯规划。组员小峻说道：“每一个人都应该有自己的目标，但是如果你不了解很多事情，你就会很难去做计划，现在我知道了我长大想要做一个律师，那我就从现在做起，努力实现自己的目标，希望我可以吧”。
第六节－展望未来
“没想到时间过得这么快”小雨感叹地说道。借此，社工邀请组员分享自己参加本次小组的感受。小亮：“认识了新朋友应该是我最大的收获”。小雨：“感觉每一次都很开心，希望能把学到的知识运用到以后的生活中。”小宝：“我是这里年纪最大的一个组员，我更应该好好规划自己的人生，希望能够改掉一些坏习惯，实现目标吧”。小峻：“感受就是很开心，学到了很多生涯规划的知识”。小岩：“最大的感受就是人一定要有目标，希望自己加油”。
总结
本次小组，通过丰富多彩的互动及学习环节，让青少年收获了友谊、增长了见识、提升了技能；能够从团队协作、人际交往、知识学习中树立正确的人生观、价值观和世界观，加强自我认识，找到理想和目标，明确自己的人生规划。
我的未来我做主，小朋友们行动起来吧！一起加油哟！