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今天想讲一点特别的。
刚学写作的同学经常会说，辛辛苦苦找到的故事素材，不知道怎么用，常常一写就跑偏，一个故事更是不知道如何重复利用。
放心，今天这篇不是写作干货文，我会结合《甄嬛传》来讲。即使不写作，也会有收获。
甄嬛如何表现她的文学素养和才华？主要是两个方面，一是用诗词，二是用典故。
所谓典故，也就是耳熟能详的故事。
每次皇上问她的意见，她都不会直接说，而是说一个典故出来，皇上一听，立即明白是怎么回事儿了。
“郑伯克段于鄢”这个典故在剧中被用过两次。
它出自《左传》，原文不到1000字，我们先来看一下完整的故事：
郑国第二代国君郑武公娶姜氏为妻，即武姜。武姜生了生了两个儿子，一个叫郑伯，一个叫叔段。因大儿子是难产，让武姜吃了很多苦，所以她很讨厌大儿子，偏爱小儿子，屡次想废长立幼。
后来郑伯成了国君，武姜让郑伯给小儿子叔段很多封地，她还骄纵叔段，任由叔段招兵买马，都快威胁到王位了。
郑伯的做法，是母亲纵着弟弟，他就更纵着，大臣屡次劝他尽快斩草除根，他说：多行不义，必自毙，子姑待之。
直到弟弟犯下大错，想要谋反，郑伯才出兵。最终叔段逃亡到其他国家，郑伯也对母亲说：不到黄泉，不复相见。
他后来又后悔了，但说过的话也不能不算数啊，他就命人挖了地道，见到泉水涌出，在地道里和母亲见面，也算是在黄泉相见。
从这个故事里，你看到了什么？
其实，你看到什么并不重要，重要的是，你想表达什么。
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我们来看看甄嬛是怎么用的。
当时皇上为年羹尧的事儿很生气，觉得他仗着自己有功，太嚣张跋扈。在殿外求见，居然是坐着等，见了果郡王也不行礼，还让百官跪迎他。这桩桩件件，都极有可能威胁到皇权。
甄嬛想提建议，但又不能直接参政，于是拿起一本《左传》读。皇上问她读到哪里了，她答：郑伯克段于鄢。
皇上嫌这个故事太老生常谈，甄嬛说：虽然老生常谈，可是警世之言却总有发人深省之处。姜夫人偏爱幼子叔段，欲取庄公而代之。庄公屡屡纵容，使叔段引起公愤，才一举杀之。于帝王之策上，臣妾觉得庄公的举措十分得当。
甄嬛还说：此文有一句最传神有味。
然后两个人分别在纸上写出那一句，看是不是心意相通。结果两个人还真是心意相通，都写了那句：多行不义必自毙，子姑待之。
不管是甄嬛前面那一段话还是写出来的这一句，其实都是一个意思，就是在表达：皇上，你就纵容着年羹尧吧，等他引起公愤了，你杀他就是替天行道。
表达得很清晰了，皇上这个大聪明当然听明白了，所以两个人写出来的句子才一模一样。
这句话你细品，真的说透了人性，多行不义必自毙的背后，不仅仅是天道轮回，还有人的顺势而为。古文真的句句是经典，句句都值得细品。每一句我们觉得老生常谈的话里，都别有洞天。
大家注意，甄嬛讲这个故事的时候，是有详略的。姜夫人偏爱幼子，欲取庄公而代之，就是一句话交待了恩恩怨怨，庄公和姜夫人黄泉相见则直接省略了，因为这些不是甄嬛想要表达的。
她真正想表达的，是庄公对弟弟的捧杀，所以这里她就重点讲了，还专门写了那一句话重点强调。
这就是我前面说的， 你想表达什么很重要。你想表达什么，就重点讲什么。
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接下来我们看看这个典故第二次是怎么用的。
这次的人物依然是甄嬛，但皇上变了，不是胖橘了，而是刚登基的四阿哥。甄嬛有亲生儿子，却扶持四阿哥登上皇位，四阿哥当然心里打鼓啊，万一六阿哥长大了，甄嬛让六阿哥夺位怎么办？
所以他去拜见甄嬛时说：这几日儿子读书，有些困惑之处，想请教皇额娘。
又拿书说事儿，这一招甄嬛可熟悉了，她自己都不知道用了多少次。
四阿哥说：儿子读郑伯克段于鄢，见郑国之祸皆因姜氏宠爱幼子，苛待长子而起。儿子心想亲子尚且如此，若是养子又该如何？
不仅拿书说事儿甄嬛熟，这个故事她更是熟之又熟，也立即明白了四阿哥想表达的意思，于是告诉四阿哥，要把六阿哥过继给果郡王。
我们看四阿哥是怎么讲这个故事的。
他没有讲庄公怎么对待弟弟的，也没有讲庄公和母亲黄泉相见，他只讲姜氏宠爱幼子苛待长子，由此引发了祸乱。
他想表达的是：如果母亲想让六阿哥当皇上，必有一乱。
甄嬛当初讲这个故事的重点，和四阿哥讲这个故事的重点完全不一样，一个突出庄公的手段，一个突出姜氏宠爱幼子引发祸乱。
他们想表达的东西不同，所以对这个故事的*法讲**也不同。但同时，他们两个讲的都是对的，没有任何一个人讲错。
这就是一个故事的多种运用，不管写作还是谈话，都是一样的。
你想表达什么，就重点讲什么。你只是侧重点不同，并没有骗人。
其实从这里也能看出来，你所知道的很多道理，都是别人想让你知道的。 不想被别人牵着鼻子走，自己就得多思考，多看书。
不看书连聊天都聊不明白。
这个典故，不但说明了读书的重要性，也说明了写作的重要性。
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