初中课程“特色”教育体系建设之我见
摘 要：在教育改革中，初中教育最令人头痛，这里有初中学生成长过程中的特殊性与复杂性，有教育观念上的诸多人为因素等等。走到了“尴尬”状态中的初中教育，要摆脱当前的困境，就要在追求办学特色、建设校本化课程体系、扎实搞好课堂教学改革上进行一番探索，这样才能走出目前的困境。
关键词：初中教育 课程特色 建设
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各类教育中，初中教育是整个基础教育中的薄弱环节，这已是很多教育界人士的一致看法。
“初中教育是基础教育的‘瓶颈’，小学是‘铁脚’，高中是‘铜头’，初中是‘豆腐腰’。”
“没有小学灵动，没有高中厚重，初中没有自己的特色。”
“小学新，高中深，初中什么也没有。” …… ①那么如何让初中教育摆脱当前的困境呢？
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一、初中教育要不断追求学校特色
什么是特色学校呢？通俗地讲，特色学校就是一所学校区别于其它学校的具有自己有用的东西，得到人们普遍认可，它是一所学校价值取向、生态环境、创新发展、教育传统的集中体现。学校的管理团队在贯彻校长治学的理念之下，奉行“人无我有，人有我优，人有我精”的宗旨，形成特色，铸就品牌。从某种意义上说，特色学校就是对学校本身教育资源和办学客观规律的科学而独到的认识，自觉地按照不同学校的办学规律办学，学校则具有了自己的特色。
办特色学校的目的，是为了培养人、更好地育人，为了培养学生有终生受用的良好习惯和精神品质。基础教育的基本任务就是为学生一生的幸福和发展奠定基础。因此，基础教育阶段既要关注中小学生文化知识的获得，更要关注中小学生精神的成长。对中小学生来说，影响一生的、终生起作用的是精神世界，即信仰、价值观和情感，而不是某一种知识和技能。
然而目前初中教育所面临的实际，确实令人有些头痛，初中生有初中生的特殊性，他们正处于人的生长成熟半独立期，在心理上属“断乳”期。在这个特殊的一个时期，他们的主体意识开始觉醒，但在很多问题或者价值观取向上又具备不成熟的判断力，在行为方式上也表现为不能做到完全自律，在各种活动上不能完全自我组织。所有这些各种青春期综合症为初中教育提出了许多特殊的要求。教育对象的特殊性与不稳定性给初中阶段学生管理工作带来了纷繁的复杂性。“较长时期以来，初中教育承受了较大的办学压力，戴着应试教育的镣铐，跳着素质教育的舞蹈，初中教育确实有些尴尬。”②
在大力推进素质教育阶段，“我们要回归教育本质，坚持育人第一，升学第二。全面贯彻教育方针，全面落实课程方案，全面培育合格学生。”“按照青少年身心发展的规律来安排课程、实施课程。只有尊重规律、依靠科学，才能真正改变我国教育界长期存在的‘时间加汗水’的高耗低效的‘粗放型教育模式’。”③ 走特色教育之路应是初中教育的不懈追求。
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二、建设能够体现学校特色的校本化课程体系
办学可以有很多特色，我认为，具有鲜明特色的课程是学校办学的最大特色。因为丰富而具有特色的课程设置能够促进每一个学生的发展，我们希望通过创建具有鲜明特色的校本课程打造学校办学的特色，校本化课程的挖掘和开发的过程，实际上也就是学校特色的形成过程。
我校是一所含有小学、初中、高中三个阶段学生的全日寄宿制、封闭式管理的学校。学校在国家课程方案的总体框架要求下建设学校课程体系的，课程结构的基本构成是“国家课程”+“学校课程”。每个学部依据学生年龄的不同特点，更加强调尊重学生在学习中的主体地位和学习方式的转变，力图形成一个“有活力、有特色和有效的课程体系，促进学生、教师和学校的共同发展”，达到“学校有特色，教师有专长，学生有特长”的一种境界。也就是说，我校小学、初中、高中各学部在认真贯彻国家的教育方针、课程标准外，都依据各自学生的特点，构建适合本学部的特色课程体系。
小学部采用“基础课、特色课、特长课”三位一体的课程体系，即特色课：英语口语、微机、健美操、书法、生活技能。特长课分文艺类和体育类，每生必选一门艺术类和一门体育类选修。艺术类：声乐、钢琴、舞蹈、绘画、英语、国画、儿童画、主持人等；体育类：武术、乒乓球、跆拳道、健美操、足球、羽毛球、拉丁舞、国际象棋、架子鼓。
每门课程学生都可以依据自身的兴趣、爱好，来量身自由选择自己所喜欢的课程。在每个星期下午的时间，都会安排一定的课时，有老师领着学生上课或进行集中训练，根据年级不同，安排时间不同。在课程实施过程中，每一个学期末都要开展总结交流活动，便于及时调整改进课程安排。
为保持与小学的衔接，初中部除了开足开齐国家规定的课程之外，又开设了综合实践活动课程，开展“综合实践活动课程资源开发与活动实施的研究”课题研究，以《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（7-9年级）》为指导，加强特色实践活动课程的设置、实施、考核、评价及学生校外活动的管理，积极探索特色实践活动课程校本化。规划课程在整个教育教学活动中的地位、课程的活动方案、加强课程的计划性、增添必要的教学设施等等，在指导性、操作性、规范性、系统性和实效性方面，有了明显的进步。
综合实践活动课程包括：阅读欣赏、影视欣赏课，以获得的“五个一工程奖”的影视、文学作品为基础；体育活动课，增加体育运动器材，比如球类，乒乓球，羽毛球，棋类，围棋、象棋、五子棋，武术类，太极拳、跆拳道等；微机活动课，引导学生健康上网，远离不健康网站，如电脑绘画、电脑动画、网站比赛、电子报刊等，增加国画、音乐、书法、绘画、钢琴、合作探究和研发小制作，并进行展览。增开综合实践课程的场所，开放各类棋室、图书馆、体育室、绘画室等更多的地方，
高中部：课程设置多元化，社团活动多样化。在规范开设国家课程的基础上，着眼学生的终身发展，加强特长培养，开设了一系列校本课程。如雅思、韩语、礼仪、孝道、感恩、艺术特长、心理健康、太极拳、国际舞等选修课程。各种社团有文学、书法、记者、电视台、球类、舞蹈、计算机、棋类、科技制作、绿野协会等，培养提高了学生的综合素质与能力，同学们在实践中学会交往、学会合作，提高了对未来社会的适应能力。
三、扎扎实实做好课堂教学常规改革
课堂是学生接受教育的主渠道，课程学习就是学生最直接的一种学习方式，当学校构建起特色的课程体系，课堂才能更加具有活力，每一个接受教育的学生才能从中受益，获得发展。因此，课程设置就成了学校办学的首要问题。我们应该让丰富的特色课程设置成为学生选择学校的重要理由，学生喜欢就是因为学校有好的特色课程，能够适合个人的发展，能够促进他自己个性的成长。
“学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容” ④课堂是课改的主阵地，在进行课改时，离不开对课堂教学常规管理和监控，只有加强常规管理，才能切实保证在实施教育教学过程中及时发现问题、适时调整方案，使学生切实有所收获。通过教师培训与研讨、年级会、备课组教师研讨交流活动、年度教学论坛、学情分析会、学生调查反馈、任课教师及学生座谈会等一系列常规管理工作，确保课程改革的顺利推进。
江苏省溧阳市后六中学为我们提供了很好的经验和典范，“在办学条件艰难、设施设备简陋、师资严重短缺、优秀生源外流的情况下，严格执行课程计划，不加班加点，不上晚自习，减轻教职工工作负荷和学生的学习负担。在这样的前提下，通过努力实践，学校的内部管理和教育教学质量实现了跨越式发展，走上了持续快速、科学健康的发展轨道。”⑤ 我们要以课改为契机，丰富和创造有生命活力的课堂，要使学生在课堂教学中真正感受到引人入胜的探究过程，感受到感情与思想的萌生、形成和交流的过程。
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由此可见，要全面提升初中教育质量，就要把培养学生个性特长的发展、学习方式的转变和学习能力的提高作为校本课程开发的主要价值取向，只有这样，初中教育才能真正走出目前的困境。
参考资料：
①②⑤苏令.初中教育挺起你的“腰杆”［N］.中国教育报，2009年04月21日：第5版.
③④张志勇.让教育回归育人的本质［N］.中国教育报，2009年5月15日：第5版.
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