来源：教师报2020年6月7日，作者：张肖侠，原标题：《看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛——我的赛教之路》
又是一年赛教时。看着年轻教师们忙碌的身影，我不由得想起了自己曾经充满艰辛的赛教历程。
我的赛教是从校内课程汇报开始的。1992年参加工作的汇报课是《察今》，因为我对课文熟悉到背诵的程度，当时的教导主任在全校会上大加表扬，认为我刚刚上讲台就这样出色，“数年之后定会是一名优秀的老师”。此后，在学校的各类赛教中，我获得了很多奖励，却因为年轻一直没有机会参加更高一级的赛教。
随后，语文教学开始改革，首先是教材的变化，从小本改成了大本，篇目也有增删，我开始熟悉教材，主动听课学习，将教材内容熟悉了一遍。我开始阅读和写作，2004年开始围绕课改发表了几篇文章，这为后续的赛教奠定了基础。
2005年，宝鸡市恢复了教学能手比赛，我准备参赛。报完名拿到比赛程序，我傻眼了，这次赛教要“过四关斩多将”。第一关，教育学、心理学考试；第二关，计算机考试；第三关，实践活动设计；第四关，课堂教学比赛。而且是淘汰制，每一关结束后，在很短时间宣布成绩，每一轮的胜出者才有资格参加下一轮比赛。我当时的压力不亚于参加高考，每天晚上，安顿好上小学的儿子，把丢掉了十多年的教育学、心理学重新拾起，开始记忆枯燥的理论知识；学习做PPT，熟悉各种功能工具；研究实践活动设计，研究每一课的教学。每一关结束后，在比赛地点等待成绩的那一刻，就像等待科举发榜一样，忐忑不安，焦灼盼望。当看到自己的名字还在名单上，入围的老师不禁都跳起来，和熟识的人拥抱在一起。当我和学校另外两位老师通过重重关卡，完成赛制的程序，终于被授予“宝鸡市教学能手”称号的时刻，校长兴高采烈地在学校贴了喜报，因为我校是那年在全区乃至全市获得能手称号人数最多的学校。
两年后，语文新课程标准实施，语文教学面临又一次大的改革。为了熟悉新课改的语文教学，熟悉必修和选修教材，担任高三教学工作的同时，我跨年级带课。我开始参与学校申报的省级课题研究，学习理论充实自己，熬夜撰写结题报告，这些让我积累了很多经验。因此，当2011年陕西省教学能手赛教开始后，不惑之年的我毅然报了名。报名之后，每晚又开始了复习，我一路从区上赛到了市上。为了集中精力，我把姐姐请到家里帮忙照顾母亲和儿子，做饭做家务。每天把自己关在书房专心、扎实、认真地准备着。
在赛教选手的心里，等待的时间是那么漫长和煎熬……当看到公示栏上我的名字赫然显示，接着我就思索下一步怎么做——带学生的微课怎么上？我开始向校内年轻教师请教，借班上课，请他们指出我的不足。我又走出学校“学艺”，向宝鸡语文名师柴双政老师和曹公奇老师请教新课改下的语文课怎么上，邀请他们听我的课。听完课后两位导师谆谆教诲，从课堂内容的确定到教法和学法指导，以及课堂评价语言等方面，做了详细指导。他们还告诉我，可以在网上看看名师的视频课，并且向我推荐了董一菲老师。我开始在网上搜集视频，反复琢磨她的教学设计和课堂语言。董一菲老师说：“在语文教学实践中，追求唯美与诗意，寻找创作与感动，弘扬浪漫与理想。”我顿觉豁然开朗，看到了语文教学的诗意与灵动。
我把每一课都备了一遍，每一课都有好几个教案，每一课都有亮点；每一类文本都有一种教法，每一类型都有一个说课稿。打印的教案就有几百份，备好的教案还要记在脑子里——省上赛教是“裸备”，不能带任何资料。
赛教时，我抽到了《林黛玉进贾府》课题，面对这一篇长课文，可以选择的角度很多，但是一节课不能涵盖很多知识点。我牢记导师们的指导，在内容上大胆取舍，选择“环境描写”，以“硬件”和“软件”为突破口。我抓住“环境描写”教学内容，从课文标题入手，突出三个问题：黛玉来到贾府门前看到了什么？黛玉到贾母处看到了什么？小说是怎样描写贾政处的“轩昂壮丽”的？让学生从贾府宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设，看到了贾府的富贵尊荣、轩昂壮丽，这是从硬件方面来描写的。同时引导学生从非凡的服饰、繁琐礼仪、骄矜之气，认识到贾府的环境氛围，这是软件方面的描写。进而探究环境描写的特点、作用。在授课的过程中，首先调查学生阅读《红楼梦》的情况，了解学情，便于开展教学活动，达到了预期的教学效果。通过层层赛教，我终于获得了陕西省教学能手的称号。
一步步走来，每一步走得都是那么艰辛，那么刻骨铭心。正如王安石诗中所云：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”