我家孩子已经三岁了，一个月以前还是个只会嚷嚷着要出去玩、要吃好吃的、要看电视的“糊涂娃”。身为老母亲的我，眼见着孩子一步步长大，每次碰到小区里其他和孩子差不多大的孩子，不仅已经会数数了，还能背上几首古诗词。

而我家这个不争气的主，整天就会“想方设法折磨我”。不是没想过培养她的阅读能力，但实在是“没法培养”：给她买的各种绘本不是被撕了就是被丢了，剩下的就是她乱涂乱画的产物，完全没有一点爱学习的意思。

为此我也是焦虑得不行，每次我一拿绘本，她就跑得远远的。孩子真的是孩子爸倒是挺看得开：“这大街上的垃圾将来总需要人扫吧！别想太多了”。话虽如此，但我也并没有放弃，咨询了身边所有有经验的过来人，总算让我找到了“突破口”。

在一开始培养孩子阅读能力时，很多家长都用错了方法、弄反了步骤，导致孩子不仅不爱阅读，甚至产生了严重的厌倦感。今天这篇文章就以个人案例分享：如何教孩子阅读，并让他们在阅读的过程中做到记得住情节、抓得到重点、充分发散思维的方法。

以绘本《吃饭不挑食》案例，来说说我是怎么让孩子学会阅读的

这个绘本适用于2-3岁的孩子阅读，主要是为了通过各种动物吃饭的场景来告诉孩子不挑食的重要性。选择这套书来讲解是因为当时我家孩子正处于挑食的年龄，这个不吃那个不吃，怎么哄怎么逼都没用。下面来看看我是怎么通过绘本来引导孩子爱阅读、纠正不良习惯的。

第一步：引导式提问

这个绘本的第一页是这样写的：吃饭的时间到了，小白兔抱着一根胡萝卜，咔嚓、咔嚓，一会儿就吃完了。

带着孩子读完这一页后，我赶紧对孩子发出提问：“小兔子这么着急吃完胡萝卜，是想干嘛去呢？”当时孩子给我的回答是：“它出去找小伙伴玩了”。紧接着我连忙附和道：“是呀，它吃饱了才有力气蹦高高，和小伙伴玩呢”。

第二步：回忆

在读完一本绘本一周后，我会趁着睡觉前的一段时间，故作忘记的样子问他：“咦，你还记得上次小猴子最喜欢吃哪些水果吗？它吃完水果去干嘛了呢？”孩子想了一会，告诉我：“小猴子吃了香蕉，然后去挂到树上去了”。

紧接着我回应道：“是吗？你记得好清楚啊！妈妈都忘了，明天你再带妈妈看一遍那个绘本好不好？”孩子开心地答应了我。

第三步：开放式提问

家长一定要给予孩子机会充分发挥自己的想象力：“宝贝，小动物们开运动会，大家都抢着参加，小白兔、小老虎、狮子都获得了奖牌，小鸡却没有得到，如果你是小鸡，你该怎么做才能获得奖牌呢？”

孩子给了我很多回答：“下次我一定多吃点饭，不挑食了”、“小鸡会飞，下次我不用跑的，用飞的，肯定最快”、“小老虎跑得最快，我还可以站在它身上，这样我们都是冠军了”。显然，孩子对这样的开放式提问很有兴趣。

第四步：加深理解

在读完《吃饭不挑食》这个绘本后，我问孩子：“这个故事都有哪些小动物？小动物都干了些什么？为什么动物运动会只有小鸡没有得奖牌？小鸡没有得奖牌，有没有意识到自己的问题出在哪？”

如果孩子能够回答清楚这些问题，那么证明这本书他读懂了。这不仅仅是读了一个绘本那么简单，而是孩子已经能够掌握基本的识记能力、思考能力、语言组织能力以及阅读理解能力，说明孩子已经“会”读书了。

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以上4个步骤，分别对培养孩子“会”阅读的能力有什么好处呢？

孩子一开始排斥读绘本，并不是他真的讨厌绘本，而是他对家长“照书念”的方式不感兴趣。你总是逼着他和你一起读绘本，他们就会越发产生厌倦感，不想听，不愿意去接触绘本。以上4个步骤是通过和孩子互动交流的方式，来读完一本绘本，激发他们的阅读兴趣。

☞步骤一：引导式提问的目的

这个年龄的孩子特别喜欢玩“你问我答”的游戏，通过补充内容提问，是为了能够开发他们的大脑，让他们主动地去投入到绘本中的故事中。

但要注意的是：问题一定要简单易懂，孩子即便不识字也能通过图画猜出来。孩子只有在说得出答案的情况，他们才更有兴趣继续读下去。

☞步骤二：回忆的目的

回忆也是一种复述。回忆的目的很简单，就是为了加深孩子的记忆力，让他对自己读过的书有记忆、有概念，而不是读了就读了，什么效果都没有。

这种方式比较像在学校学习时，昨天学的内容，今天老师就要抽查一下昨天的知识点有没有掌握、掌握的情况等。

☞步骤三：开放式提问的目的

孩子读书的目的不仅仅是增长知识，还应该有他们的想法和见解。开放式提问是通过读绘本提问的方式来充分激发孩子的想象力，听听他们天马行空的点子，真的太棒了。

孩子的创造力不应该早早就被固定住，特别是3-6岁这个阶段，他们有着异于成人的想象力，家长一定要多给予机会让他们发挥现象力，不要让思维被书本固定。

☞步骤四：加深理解的目的

最后这一步很关键，也是孩子今后读书“会抓重点、能够快速掌握重点”的重要因素。在孩子读完一本绘本后，你需要跟他提出构成故事内容的关键点：故事的主角是谁？故事发生在什么地方、故事发生在什么时间、故事发生的原因以及故事最后的结局。

也许你的孩子还不会总结这个故事所要传达的意义，没关系，你引导他发掘这些关键点，最后帮着他一起总结故事的涵义就好了。

怎么给孩子选绘本？牢记：兴趣是基础

在初期培养孩子阅读能力时，家长一定要牢记：选择孩子有兴趣的绘本。这样孩子会更有兴趣去阅读和理解，家长也少了很多心理工作上的麻烦。

根据孩子认知水平，选择绘本

初期选择绘本时，一定要以孩子的认知水平为基础，一开始可以从简单的图画、单字来引导孩子一个个认识和阅读；慢慢地过渡到简单几十个字的小故事，最后到一本书的复杂的故事。然后再以提问的方式，来让孩子复述绘本的内容。

不要放过孩子感兴趣的“周边书籍”

比如孩子喜欢恐龙，家长一开始可以带着孩子认识各种恐龙；再让孩子读恐龙有关的绘本；最后拓展到恐龙的知识背景等。孩子在感兴趣的点上会愿意花更多时间去了解和精读，一定不要放过孩子感兴趣的“周边书籍”。

家长的模范作用很重要

孩子会读书、认识的字多了之后，接下来就是习惯培养的问题。习惯源自于家长的言传身教，平时带着孩子一起读书，哪怕是各读各的，孩子也很容易培养成好的习惯。最忌讳逼着孩子读书，自己在那玩手机、看电视的状态。

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