国际上一般认可的影响比较大的教育方法有：

1.卡尔威特(德国)：天才教育法;

2.MS斯特娜(美国)：自然教育法;

3.蒙台梭利(意大利)：特殊教育法;

4.铃木镇一(日本)：才能教育法;

5.多湖辉(日本)：实践教育法。

爸妈在线上有篇文章，标题为《白痴儿童成为法学教授，世界著名教育大师的魔法是什么？》，全文18392字，篇幅较长，我将其中的要点提炼形成一系列文章，从今天开始，每周发布一位大师的教育律条，希望家长朋友能在百忙之中花一分钟阅读，相信大师们的魔力能给你百倍助力。

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蒙台梭利：特殊教育法

生平

• 1870年8月，出生在意大利安科纳地区的基亚拉瓦莱。
• 5岁那年，父亲因为职务上的关系，全家迁往罗马。在那儿，蒙台梭利开始了她多彩多姿的求学过程。
• 13岁，进入工科学校工科组就读，并对数学产生了极大的兴趣。
• 20岁，毕业于达文奇理工学院，继而到医科学院继续深造。
• 26岁，成为意大利首位医学女博士，获得了在罗马学院的精神病医院担任医师助理的职位（由于世俗偏见，此职位与她的学位不相称），在此期间，她和低智商儿童有了接触。
• 1901年，放弃名校校长的职位，重回罗马大学学习。

成就

• 罗马学院的精神病医院工作期间：为低智商儿童设计了一套“特别观察细则”，用于观察了解他们的需要，鼓励他们通过“手脑协作”来锻炼自己。两年之后，这些孩子不但学会了读与写，并且能完成正常儿童所应掌握的知识考试。

• 1908年，第一所“儿童之家”在罗马贫民区成立，将其开创性的教育理论应用于实践；三个月后，成立第二所“儿童之家”。
• 自1913年起，“儿童之家”的震惊成绩吹遍欧洲大陆，仅美国，以蒙台梭利教学法为教育理念的学校就多达200所。

著作

• 《蒙台梭利教育法》、《蒙台梭利手册》、《教育人类法》、《高级蒙台梭利方法》、《童年的秘密》、《儿童的发现》等。

蒙台梭利的10句教育律条

1、儿童在心理方面的缺陷实际上属于教育的问题，而非是医学上的问题。

2、教育的不断进步可以提高人类的智慧。

3、训练内容：仔细研究每个孩子的个体差异，使其接受正规的语言训练，培养良好的生活礼仪以及必要的感观 训练。4、训练方法：在整个教程中，为孩子提供足够的教具，满足孩子的“工作欲”，在“工作”中开启孩子的智慧，挖掘孩子的潜能。

5、居民与儿童之家相互依赖，融为一体，是儿童之家理念得以成功实践的根本保障。正是因为学习的环境像家庭一样，因而在整个教程中，才能保证为孩子们提供足够的教具。

6、发展数学心理，是培养抽象思考能力最好途径。

7、双手的动作可影响智力发育。

8、“儿童之家”的所有设施都要根据孩子的尺寸设计，使之成为儿童接受教育的最佳场所。

9、“儿童之家”的教育者需要花心思改善环境，使其更利于孩子们学会相互关爱和帮助，促使他们的健康成长。避免成为埋头“工作”的“自闭”人。

10、当教育使孩子们的思想和行为秩序化后，那些自私自利、吵闹、不听劝告、喜欢讲话等常见缺点，都会转化为自我控制、有礼貌、正义感、既懂得享受自由又讲规矩等优点。

最后补充说明一下我个人的对“蒙台梭利教育法”和“儿童之家”的看法：

蒙氏教育法在中国的实践运用由来已久，一直以来褒贬不一。我个人认为，蒙氏教育法本身的理念是非常成体系的、而且实践性非常强，也容易出成果。

那么为什么会出现一些诟病呢？

其原因在于，对蒙氏教育法的片面运用，当然有些片面运用是基于商业的考量，说白了就是为了省钱。

蒙氏教育法最主要的两个要素，一个是教具，另一个就是环境创设。另外，它适合居民服务，不适合正规学校教育（用于一个主题教学或者某节课、区角活动都可以，但不能成体系的运用）。

教具的配备是容易做的，但是，环境创设是难做的。因为环境创设不仅仅指硬件装修和配置，还指教师环境创设的”理念“、”意识“、”责任感（即花心思）“和“发自内心对儿童的关爱”。

总而言之就是一句话，儿童之家教师的素质。

如果你想办一所蒙氏儿童教育机构，或者你想让孩子参加这样一所机构学习，除了教具外，最应该关注的就是教师的素质，要近距离接触、了解、体验，而不仅仅是只看广告宣传。

我曾去过这么一家机构，教师基本都是二十毛边的中专毕业生（尽管它的硬件设施非常好），我很难想象这样的机构能带给孩子们什么。

有一点需要引起大家的注意：

蒙台梭利的第一所“儿童之家”是在贫民区成立的！

来源：刘鸿雁儿童心理

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