原创 赵宝 一周闲言秀 2023-05-26 23:23 发表于江苏
又到招生季，朋友圈总会看到许多学校制作的招生短视频，细细品味，不难发现，都是一个主旋律，总是体现硬件的高大上，总是体现环境的优美，宿舍的温馨，食堂的美食，总是体现投入重资，总是体现课堂的先进，总是体现学生学有所长，总是体现注重个性发展，总是体现老师乐教，学生乐学，总是体现领导的英明，总是体现自己美好的一面。
宣传嘛，体现自己的小美好，是情理之中，把自己学校最好的一面用视频展示也是理所应当，可是当花费心思看完，我总感觉给我选择这所学校的的理由不充分。我是一个老师，也是一个家长，要说以前会被视频精美的摆拍所迷惑，此刻当我再以家长的视角看学校招生视频，竟然有些不一样的想法！
凡事做起来，都要换位思考，多几个假如，或许就会不一样。招生视频制作也理应如此，招生宣传册也如是。
假如我是初三学生家长，我最想看到什么？教学环境好是一方面，住宿环境好也是一个方面，更重要的。我想家长想看到的是学校的软环境，是学校的教育生态，是班主任和老师对学生的爱，是课堂教学是否真正的以学生为主，以学生的健康成长为主。教学时间的安排是否符合教育教学规律，课程的安排是否不促进学生发展，而不是在高考的路上，让抑郁的学生越来越多。
打造一所名校，名在哪里？是尖子生培养，是真真实实升本率，是高考路上的全面开花而不是虚头巴脑的数据，而不是去分母的无底线的提升，也不是牺牲学生健康时间的疲劳战，更不是一味的以考促教。劳动教育是一所名校的招牌，在劳动中让学生全面发展，让学科素养真正的落实在课堂上。
看看当下各个学校的招生视频，清一色的大吹大擂教育的高大上的环境，教育的软实力却不曾凸现，最多就是凸现课堂教学模式，教科研呢？好像都没提及，最多就是用几个镜头展示下教育局发的金黄金黄的牌匾，有的甚至连牌匾都没有，一切都靠嘴说，都靠动感的画面来渲染，这样的效果，家长能够认可的又有多少？
名校之所以成为名校，看的是软实力，看的是学生在校园是不是真正快乐的学，看的是有没有经常性的大型活动，看的是这个学校老师的教科研实力，只会教书的老师，培养出来的只是分数的学霸，却是能力的侏儒。
教而不研则浅 研而不教则空，课题论文展示了一所名校的软实力，可是又有多少学校会加大对这方面的投入呢？发展教师不是一句空话，只培养高分的老师，不算名师，师徒对接是否真的落在实处，传帮带是否真的有一套方案？想想又有多少学校能做到这些？
一所名校，一定是家校社合力突出的学校，我认为，最核心的一点在于，家长对学校教师的充分信任。一旦家校达成高度的信任，就不需要刻意的“家校合作”了，因为在理念上，学校和家长早就是一个阵营的同志和战友！每一个招生视频中都有吗？
好的学校都是以人为本的学校，都是把立德树人放在首位的学校， 好的教育也本该如此，又不拘泥于此，就如李镇西老师所谈素质教育与教育问题，就如“发卷子时把姓名卷起来就是素质教育”一样。人本来就是大自然的一部分，住入房子也不过是几千年来的事情。每个人成长轨迹不同，花期不同，结果期不同，结出果子也不同，让他们成长为更好的自己，或许是教育很重要的功用吧。如果尊重大自然，尊重生命，尊重学生的成长轨迹，谁敢说高大上校舍与偏远地区生锈的铁桌凳孰高孰低呢？所谓的大学不在校舍之大而在有大师，所谓的高中名校，也不应该在各种模式与方法。孔子当年传道的条件未必比得了现在任何一所学校的条件。尊重生命，尊重大自然，在任何条件下迸发出乐观坚强勇敢坚毅的美好品格，要比前面有人问成绩如何要更加重要（当然，成绩并非不重要）。盲目的妄取形式的类同或者跟风，远比不了理念的改进与趋同（虽然理念这个词这些年用得有些烂大街），当年漏风破旧的校舍照样走出改变新中国的一代伟人，谁敢说破旧铁桌凳上坐着的孩子就一定怎么怎么样吗？
为什么越来越多的学校越来越卷？原因很多，包括以下：
部分教育官员知道太卷了，其实运动是快乐的，劳逸结合是好的，但是他们不敢放开，一来放开后要更多精力，不如看在教室里又安静有不容易出事。二来把孩子看住是一种姿态，做给高层看，即使考不好，我也尽力了。三是他们懒政殆政，只知道盲目死守，不知道迂回侧击，这是领导无方。名校，不会有上述现象。从上海建平中学走出来的历任校长，哪一个不是推陈出新的？
名校，也看教育惩罚，这也不准，那也不准，会让德育成为墙上的禁律，我们对教育的误解在于很多人认为惩罚可以让孩子学习，惩罚的度是很难把握的，有些老师执行学生错一道题多少板子的惩罚，让许多学生惧怕犯错，惧怕学习。其实快乐教育的本质就是给学生提供一个宽松的环境，让学生敢于犯错，在错误中学习和成长。成长的过程中激发学生内驱力比外驱力更重要，给学生创造一个良好的学习环境，让学生不再害怕犯错，我们教育才的学生能创新和创造！当下各个学校的招生视频有这一环节吗？
名校，是孩子感到快乐，想上学！“就教育而言，最重要的是孩子的快乐！只有当孩子感到快乐时，他的生命才有活力，他的潜能才能得到最大程度的彰显，他才会有真正的自信。但很多人对快乐教育存在着偏见，甚至说什么这是西方对中国的阴谋，说他们企图让中国的孩子‘快乐’地躺平，什么都不学，这样中国便垮掉了。这是对快乐教育的严重误解！孩子在玩儿中对学习不但有了兴趣，而且有了信心，也发现了自己的天赋，感到了一种人的尊严，他最终的学习成绩不会差。相反，如果学习是受罪，感到的是一次次挫败，甚至一次次屈辱，他干嘛要学习呢？所以我们坚持快乐教育。学习当然是辛苦的，这很正常，但不应痛苦。孩子玩儿高兴了，学习成绩自然起来了。”这样简单的道理，老师懂，班主任懂，可是领导懂不懂就不得而知了！
