這孩子還有救嗎，複習練習題抄成這樣子。
社會發達了，時代進步了，教學環境改善了，
上學條件變好了，鄉下學生也成功地變差了。
一、變差的現象：
1、學習沒有動力
現在很多農村學生，思想上一點兒不重視學習，不知道為什麼學習，學習是做什麼，“我”為什麼要學習。學習有用嗎，學習能讓我開心嗎，還不如一天天玩地開心，玩地逍遙。怎麼開心怎麼玩，怎麼自由怎麼做，全憑自己的意願，上課講話被批評後，還是該講話的要講話，絲毫沒有改過之心。做錯了，不會改，不會做，也不會問。
2、學習沒有榮譽感
我們小時候被老師批評，應該是臉紅半天，一整天心情會不好，一個人呆呆地坐在角落裡，坐在座位上，反思自己，悔恨自己沒有吸收到新知識。怕同學嘲笑，更怕回到家裡被家長責罰而半天抬不起頭來。
現在的學生被老師批評以後，從不覺得自己錯了，先是把自己的面目表情猙獰起來，覺得自己很委屈，然後惡狠狠地跟老師頂起嘴來。任憑老師在辦公室，在他面前，如何言辭激烈，如何苦口婆心，如何講大道理，就是充耳不聞，事不關己，老師累得一頓操作猛如虎，效果卻是負零點五，然後“笑咪咪”悻悻地離開教室。而在他們眼裡，不但不感到羞恥，反而感到很光榮，就算是教育規定內的懲戒，依然是笑口常開，也毫不在意。老師的批評就是在他們面前發癲，像極了得不到婆婆理解的怨婦。而離開辦公室後，照樣我行我素，該打架還打架，該捉弄人還得捉弄人，亂扔垃圾還是亂扔垃圾。
3、學習沒有執行力
每當問學生妳為什麼來讀書嗎，馬上就可以脫口而出得到妳想要的答案，“我為自己”，“我為我爸媽”，“我為生活過得更好”“我為以後不在農村里”。這樣的冠冕堂皇的回答，這樣的誠實理由每個小學生甚至幼兒園的小朋友都會回答。但是這樣的回答都是“偽回答”。這是真實的情況嗎，放學騙家長，上學騙老師。家長問：作業寫完了嗎，他們會回答，今天沒有作業或是“我”在學校早就寫完了。然後第二天到學校老師問作業為什麼沒寫，他們的理由卻也出奇的多，“我爺爺喊我有事去了”，“我忘了”，“我不會寫”。每次放學前，或是下課前，我們會問，知道作業在哪裡嗎。那回答的聲音非常大，特別一致知道。第二天，下課作業沒寫的還是沒寫！在他們的認知里，只知道有學習這回事，卻從來沒有執行過行動。講話的還是講話，髮呆的還是發呆，搞小動作還是搞小動作，睡覺的還是睡覺，好像來學校回家裡就是一日三餐。好像老師“求”著他們學習一樣，有的老師，就算是“求”了，還是沒有效果。所謂江山易改，本性難移。在學生的學習上體現得酣暢淋漓。
二、變差的原因
上面也講了，社會發達了，時代進步了，經濟高速發展，生活時刻發生著天翻地覆的變化，什麼都是是日新月異，電子產品時時更新換代，網絡輿論傳播速度如颶風般，二十世紀信息化時代趨向成熟，二十一世紀智能化時代，穩步前行，以人為主，以人為本的思想觀念越來越濃厚。人們的思維，認知達到了前所未有的高度。
1、教育懲戒的缺失
現在經濟發達，但大部分經濟還是掌握在少部分人手里，絕大部分個體家庭經濟還是很大。所以人類不讓自己那麼有壓力，導致人口出生率逐漸降低。一般的個體家庭，都是一個或兩個。他們很重視孩子的健康成長，從不擔憂孩子的教育，因為在經濟發達的今天，他們認為隨便搞個什麼事都可以賺錢。讀得好就繼續讀下去，讀不好就去打工，反正在外面進廠，當服務員等隨便做個什麼事，都不會餓死。只要小孩心身健康長大就行。這是家庭教育缺失。
還有就是*家國**層面教育的缺失。說的很好聽，以人為本。什麼都以人為本，人是至高無上的。這種觀念是正確的，也深入人心。可根據馬克思辯唯物主義辯證，難道就沒有弊端嗎，它適合各行各業嗎，至少教育不是的。教育它的主旨當然是以人為本。但以人為本是不是先得育人，而不是一味放任自流。自古殺人償命，欠債還錢，法律也是如此規定，那有錯就要改，有過就要罰。該罰就要罰，該懲戒的還是要懲戒。只要不造成傷殘，適量的懲戒，會讓學生對學習產生敬畏，對老師尊重！讓本性會有所收斂，一切都掌握一個度！如何懲戒可以有個範圍，可以對教師上崗前培訓。
2、教師懲戒的缺失
現在在網上隨時可以看到，只要是老師懲戒了學生，不管誰對誰錯。教育局第一時間就是通報。通報大多數開除教師，解除聘用合同，就連基本的降薪降職都沒有，還要吊銷資格證書。別人寒窗苦讀幾十年，進入師範，再考編任教，也是為培養祖國的棟梁之才，動不動就開除，教師也不是聖人，也會有犯錯的時候，這個時候以人為本的思想呢，這樣的教師懲戒缺失，哪個再敢去管學生。教育學生有很多種，教師懲戒教育應該也算是教育方式方法的一種，而不是盲目地以人為本，只要是懲戒了學生，讓家長隨便去攻擊教師。只要不滿家長的意，家長隨便可以找教師的麻煩，什麼舉報，發媒體上，威脅教師。這樣哪教師敢去教育學生。什麼都是學生有理，什麼都是家長有理。不管懲戒這個學生出於什麼目的，出於什麼方式，這個學生有沒有錯。教師有沒有錯。
3、家長懲戒的缺失
現在條件好了，家庭壓力大了，生的小孩也很少。基本都是一兩個，所以家庭對小孩的期望也很大，期望越大，對小孩的滿足度也越大。舊社會家長吃過很多苦，受過很多累，家長不希望小孩重步他們的後塵。所以家長拼命工作，努力賺錢，想方設法地創造更好的條件，讓學生有好的學習環境。以致於家長不打學生，不罵學生，對學生百依百順。更不用說懲戒學生。反而處處維護學生，只要教師懲戒了學生就想方設法對付教師。所以很多學生更加肆無忌憚，胡作非為，打遊戲，抽煙，泡酒吧等。一旦沒有滿足就會成為問題學生，例如心裡問題，偏激問題，斗狠，抑鬱症等。都是沒有家長沒能及時懲戒而造成的災難，都是家長溺愛的結果！
總是，農村學生現狀不僅如此，還有很多問題，希望各位家長，各位教師，各位主管部門領導，多關心農村學生的成長！
