文字靠什么打动读者？
在组织文字时，不要割裂情节、人物和情感之间的关系。刻画人物，既离不开情节的助力，又需要情感的渲染。作者会根据主题的需要，侧重于某一个方面。
有的靠情节。引人入胜的情节… 让读者欲罢不能，非看（听）完不可。记得小时候，听单田芳说评书《三国》，从不间断一次。一到中午 12 ：30，准时打开收音机，牵挂“且听下回分解”的结果到底怎样了。
有的靠刻画人物。《儒林外史》中的范进，典型的封建社会知识分子，只会读书，考试。到了 50 多岁，终于中了举人，却发疯了，丑态毕现。
有的靠情感。平淡的故事，根本没有什么可读性。但，情感的起伏，给文字增添了不一样的色彩，读者亦喜欢。
一件平平淡淡的家庭琐事，写出了很有节奏的情感，郑振铎的《猫》就是一个典型的例子。今天来学习这篇文章，作者所用的写作方法，希望对你有用。
第一次养猫：从隔壁要来了一只花白毛的小猫，给全家人带来了新鲜与快乐，可惜只养了两个月，小猫就死了。“我”心生一缕的酸辛。
第二次养猫：从舅舅家要来了一只黄色的小猫，比第一只更有趣，更活泼。而且这小猫还能捉老鼠，夜间家里安静多了。没想到，这小猫被路人捉走了。“我”怅然，“我”愤恨。自此，“我”家好久不养猫。
第三次，收养了一只流浪猫，毛色花白的。这猫天生的忧郁，还懒惰，吃得胖胖的，不得人喜欢。家里的一只鸟死了，“我”怀疑是猫干的，去狠狠地教训它。其实，吃鸟的真凶乃黑猫。猫忽然死在邻家的屋脊上。对于这只猫的亡失，“我”比以前的两只猫的亡失，更难过得多。自此，永不养猫。
这件琐事，用一句话来说就是 ：养了三次猫，结局或者失踪或者死亡。这样的事，还值得来写吗？
郑振铎的《猫》一出手，写出了精彩，写进了人教版的教材里。这篇文章，能上人教版的教材，靠的是“有节奏的情感”。
第一只猫和第二只猫，在家人的眼里，是宠物，很得人喜欢。喜欢的东西，突然不见了，是酸辛，或者是愤恨。时间久了，这样的难过，也会逐渐消失。因为，人并没有亏欠这些可爱的小精灵什么。
第三只猫呢？并不得人喜欢，家人甚至还讨厌这胖胖的小家伙。小鸟的死，都归罪于这只猫。而猫没法申辩，只好仓皇逃走。真相大白后，不久后猫就死了。这猫是被冤枉而死的。“我”和家人都冤枉了这只不会说话的小猫，一只胖胖的忧郁的小猫。
原本猫的亡失的难过是可以减退的，但第三只猫的死亡，让“我” 的心，没法安宁，永远没有了改正过失的机会。这样的如针刺心，是永远的！
对前面两只猫的亡失，“我”是难过。而面对第三只猫的死亡，“我” 是此生不得安宁的。全文的情感，由弱到强，被推至了顶峰 。把控情感的节奏，是如此的自然，高手也。
我是 叶老巫 ，一个懂孩子的老师， 两步读书会 总教练、 叶两步学习法 创始人。每天“头条”见。
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