离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
小学生都会背的这首《赋得古原草送别》，读者朋友可能不哂一笑，太小儿科了吧，可是您知道吗，这只是教材里节选了半首诗，下半首是：
远芳侵古道，
晴翠接荒城。
又送王孙去，
萋萋满别情。
诗中所提到的“远芳侵古道，晴翠接荒城。”大概就是下图中的样子：
而战乱，就是造成荒城的原因。看到这里，我们是不是对于这首耳熟能详的唐诗有了更多的理解呢？原来诗人不是在赞美野草的勃勃生机，而是在感慨战争对百姓的摧残，对流离失所的难民的怜悯。
以上内容，是从笔者新购入的书中所获，就是王立群老师刚刚完成的新作《唐十家诗传》，我有幸得到了王老师亲笔签名的版本，收到书的那一刻，可谓欣喜若狂，看来，男人还真是永远都长不大，只是心爱的玩具在变化。
书中也记载了时人对白居易名字的调侃，笔者读到后来，知道白居易的弟弟名为白行简，如此看来，“行简”、“居易”这样的取名，饱含了其父亲的无限深意，也彰显出白父卓绝的文学功底，如今，怕是难有人再想出如此至简又意深的名字了。
这本书以诗为经，以史为纬，王立群老师甄选了唐代的十位名家，讲述了他们传奇的人生。这10位名家分别是：李白、杜甫、王维、岑参、韩愈、白居易、刘禹锡、柳宗元、杜牧、李商隐。
笔者是王立群老师多年的粉丝，王老师在讲解历史时很谨慎，没有附加一些自己都模棱两可的评论，有一种在听与你忘年交的长者娓娓道来的感觉，当然，也有狡黠的一面，比如有次学生问：汉族与匈奴、契丹、女真这些少数民族现在成了一个国家，但历史上都敌对过，怎么看这个问题。王老师说：司马迁说过，这些民族都是远古时代从华夏族分出去的，都是一个民族，这是内部矛盾。
您看，他把一个敏感的问题，瞬间转化成一个史学的问题，然后，又把锅让司马迁来背，最后呢，还是用史家博大的视角来给出一个态度，让人折服。
另外，王老师的专业其实是中国古代文学，教学方面：本科教两汉魏晋南北朝文学，硕士教古代文学，博士是教中国古典文献学，所以唐诗其实才是他的老本行。
当然了，文史不分家，我们欣赏诗词的时候，当然也要了解诗人的处境，明白当时的历史环境，搞清楚这首诗是为何而作，为谁而作。然后才能知道这首诗好在哪里，它的真正含义是什么，上述都一无所知的话，无异于一个会背书白丁，或者一台会考试的复读机。
所以，希望朋友们拿起手机，了解盛唐灿烂的诗歌文化，听听王老师的历史节目，然后，再放下手机，静下心来，打开这本久违的纸质书，让纸张划过指尖，让先贤的思想洗涤我们的心。