第六单元学完了，本单元的重点是练习10加几、十几加几及相应的减法，还有解决生活实际问题。
在加减法练习中，由“直接计算”过渡到“填未知加数”，难度逐渐增加，提升了学生对有关10的加减法计算的掌握水平。在解决生活问题的过程中，引导学生经历捕捉信息、分析问题并通过数数或简单运算解决问题的过程，感受数学与生活的紧密联系。
知识点1：10加几、十几加几及相应的减法。
可以利用数的组成来计算，也可以先把个位上的数相加减，再加1个十。
知识点2：解决问题。
求两个数之间有几个数，可以用点数的方法，也可以用画一画得到结果。
１.观察图片，交流信息。
（１）认真观察上图，发现了什么？
（２）图中小朋友在干什么？从图中你获得哪些信息？小丽排第几？小宇排第几？要解决的问题是什么？你有什么办法解决？
２.画示意图，帮助理解。
用数一数的方法解答，小丽第10，后面是第11、12、13、14，第15是小宇，中间有４人，数数还不够直观，可以画一画，用小圆圈来代替人，从第10画到第15，共画6个，小丽和小宇中间有几个人？小丽不算，小宇也不能算进去，我们可以打叉，这样就很直观表示出两个人中间的人数。
书80页第5题，观察图片，知道什么信息？今天是11月5日，星期一，由于下雨，运动会推迟3天再开，推迟后，运动会星期几开？
分析：今天是星期一，“推迟3天”，就是从今天开始算起，3天后再开运动会。用加法计算，1+3=4，所以是星期四再开。也可以从星期一开始往后数3天，星期一，星期二，星期三，这三天都不开运动会，所以推迟后是星期四开。
书81页第6题同一类型的题目，我今天从第12页看到第17页，明天从第18页开始看，他今天读了几页？
分析：这道题与书例题又不一样，他今天读了几页，这时候第12页和第17页都要算进去，孩子很容易和例题混淆。
