一、拟题的原则与要求
1、准确而贴切
题目贴切，也就是题目概括的内容要和作文内容相一致。题目要“宽窄”适度，范围尽量小，不要太大太泛，要与主题密切相关，既不可“题”大于“文”，也不能“文”大于“题”。毋庸置疑，拟题的过程，就是同学们把握文章中心的过程。题目准确、贴切与否，反映的其实是审题、立意的能力。尤其是应试作文，一定要让阅卷者一看标题，就能产生“非常切题”的感觉。如“是消逝，也是永恒”“消逝让生命鲜活”就非常契合“行走在消逝中”这一话题。
行文时，一个准确而贴切的标题，还能时时提醒同学们组织材料要紧扣中心，避免出现取材不当甚至“跑题”的“硬伤”。
2、简洁而凝练 标题不能过长 ，一般不要超过8个字，标题过长则显得松散。题目既要高度概括，又要意蕴丰富。“简洁”是字数上的要求，“凝练”则是内容上的要求。很多同学拟题时也会追求简洁，但简则简矣，却简而无味。一个好的标题应符合“片言以居要”“言简而意赅”等标准。如“消逝中，拥有中”“握住流逝的魂”“一刹即永恒”这几个标题，寥寥数字，却给人无限的想象空间，从而产生“必欲读个究竟”的冲动。
3、新颖而醒目题目 要生动，要新鲜 、独特、醒目，不能陈旧呆滞，让读者望而生厌，兴趣索然。不落俗套，独具匠心，是拟定文章标题的高要求，也最能体现出写作者才情的高下。这样的题目或生动形象，或机智幽默，或深刻犀利，或含蓄隽永······如“花落，人独立”“逝中飘香”两个标题，前者以诗意见长，后者则以理趣致胜，都别具一格，耐人寻味。
二、拟题的形式
综观历年来的高考作文，常见的标题形式不外乎以下三种：
1、全篇仅用一个标题，这是最常见的一种形式。
2、正标题下加副标题，正副标题相互补充，相得益彰。
3、正标题再加上文中三个左右的小标题，以此结构全篇。
第三种形式在高考作文中备受青睐，其好处在于，使文章取材自由，不受时空约束，收放自如，结构井然。如《失落的文明》一文用“单车·汽车”“血缘·金钱”“烧饼·比萨”三个小标题结构全篇，选取生活中的三组场景，写出了时代变化和社会发展带来的困惑与思考。第一组场景从“出行”落笔，既展示了现代文明带来的便利，也提出了由此而来的环境恶化等种种问题；第二组场景从“家庭”落笔，道出了对亲情消逝的感叹；第三组“镜头”是从“吃”落笔，反映了传统文化的式微和外来文化的影响。三组场景组成了立体的画面，紧扣“行走在消逝中”这一话题，将思考化入情绪之中，给人以深刻的启迪和久远的回味。
三、题目的类型
1、 话题型 如以“生活”为话题，就直接套用话题：《关于生活》；
如以“诚”为话题，就拟题为《浅议诚信》《小谈诚信》，这些题目不能体现考生的创造才能，只能说是聊胜于无。
2、 观点型 如以“位置”为话题就拟题为《有为才有位》；以“合作”为话题就拟题为《合作是人类共同的选择》；直接表明作者的态度、见解，起提纲挈领的作用，比话题型的题目要好。
3、 文采型 我们应鼓励同学们要在观点型题目的基础上，运用必要的修辞手段，使题目真正做到不同凡响，一见难忘。如《乘着音乐的翅膀》《梦想，从这里起航》《“诚信”流浪记》。 .
四、拟题的方法
1、增补法
在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。如以“树”为话题，可拟《树下》《记一次植树活动》《松树赞》《我爱那片小树林》《植树，生存的希望》《小议“前人栽树，后人乘凉”》等，这些文题从各个角度缩小了写作范围，主题更明确集中，利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象，又便于把握文章的重点。（此法最为简单，但新意不够）
2、修辞法
（1)比喻《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》、《生活是五味瓶》、《诚信如水》、《诚信－人生的通行证》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。
（2)借代展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。代指生活中的种种虚伪事。
（3)层递和作用在递进中表达得简练生动。
（4)比拟《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。又如《拷问灵魂》《天空的诉说》《写满爱的社会》《酿造生活》。
（5)对偶《朋友最真，友情最贵》、《读智慧之书，做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。又如《背后的艰辛，眼前的鲜花》、辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发《好读书·读好书·读书好》读书的兴趣、方法《是谁在赞美皇帝的新装》其中“皇帝的新装”《无愧于天，无悔于心》
（6)对比《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。又如《痛并快乐着》、《高尚与卑鄙》、《有欲与无欲》、《真诚的“不懂”与不真诚的“懂》《自尊？自辱？》。
（7)双关《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。（8)设问《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。又如《诚信是什么》。《诚信何价？》
（9)反问《中国的教育家，您难道还没发现吗？》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。又如《牢骚太多真的不好吗？》《成才全靠父母吗？》
（10)顶真《读书乐 乐读书》《活读书 书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。（11)反语《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
（12)仿拟《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。
（13)反复《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目
（14)通感《绿色可听》作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。又如《我闻到了阳光》《“成长”有谁听？》《温暖的黑板》。
3、引用嫁接法
有些古代诗词、成语、现代流行歌词、广告词等非常优美，借用它们做文章的题目，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境中。
（1)引用诗词蕴，古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案·元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；又如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写*伟民袁**训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。《腹有诗书气自华》、《风物长宜放眼量》前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法。又如《人约黄昏后》、《似曾相识燕归来》、《风景这边独好》。引用名句或古诗词或成语典故来作标题，给人耳目一新之感，能较好地体现作者的文学积累和修养，还可以显示出作者不同一般的写作功底。是常用的一种拟题方法。
（2) 引用歌词 现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到考场里还有这样大胆的学生！可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌词，全文可谓浑然天成；《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事；《晴天·阴天·雨天》讲述的是自已一天的几次误会。又如《不经历风雨，怎么见彩虹》、《九百九十九朵玫瑰》、《流着泪的你的脸》、《让我欢喜让我忧》、
《一句话，一辈子》。
（3)引用名言：《言必行，行必果》、《学海无涯苦作舟》、《有志者事竟成》。
（4)引用成语：《在劫难逃》、《天网恢恢》、《一诺千金》、《南辕北辙》。
4、借用符号法（符号点缀法）
（1)标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼，形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。如《生活？》《那一次我....》《答案岂能拒绝丰富！》。
（2)将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。如：《压力＝动力》、《成功＝志＋力＋物》《多解的题：规矩＝？》《联想1+1》《记忆≠智慧》《移植记忆≠获取能力》《XX+XX=快乐》《成绩≠素质》《1:6的启示》《7+1<8》（学习与游戏的结合）、《99+1=0》（合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃）等等，都能激起阅卷老师急于探究内容的强烈愿望，从而产生一定的魅力。
5、转换角度法（逆向思维法）
对事物的认识，我们常采用辩证的方法。对作文中的话题，我们也要从正反两个方面去思考，摒弃惯用的思维定式，对已成定论的事理反过来想一想，然后构思题目，也叫逆向思维法。运用求异思维，把一些公认的常理作反向思考，从而构成文题，往往能收到奇效。
如《下周我不回家》这个题目就很有吸引力，写的是作者和爸爸消除误会之后，决心少回家，以认真的学习态度回报父母的故事；《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束，读时令人忍俊不禁，读后发人深思。如读《愚公移山》后写读后感，可拟题为“移山不如搬家”。针对“近朱者赤，近墨者黑”，可拟题为《近朱者未必赤，近墨者未必黑》。
针对“孟母三迁”，可拟题为《污浊的环境更能造就人》。再如《开卷未必有益》、《小题何妨大作》、《少年也识愁滋味》、《读书非“破”岂能有神》《弄斧到班门》《有志者未必事竟成》《虽贫，岂困？》《常在河边走，也能不湿脚》《三个臭皮匠，怎敌诸葛亮》《前不见古人，后岂无来者？》《忙人闲事》《眼见一定为实吗？》《享受挫折》《痛苦也是一笔精神财富》《孔融让梨：是耶？非耶？》《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》《败了，多好》等等。这样的拟题，能引起读者的好奇，吸引读者去阅读。
6、故设悬念法
这种方法简单、易学。同时，一个富有悬念的题目，也会让你觉得有话可说。如、《为啥服毒，福楼拜》、悬念就是疑团，俗称为“卖关子”，其效果就是产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。文章的题目最忌“千人一面”。在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，拟题时可以充分的利用、挖掘生活语言，利用相似词语的颠倒、谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题靓丽起来。如：《打假与假打》《秋天里的春天》《向钱看与向前看》《给心灵松绑》《保鲜诚信》《没有异想，哪来天开？》《富有的乞丐》等。
7、点化翻新法
引用是撷取原句，化用是依据自己的写作需要，巧妙地截取剪裁，重新组合，旧瓶装新酒，或者截取原意，或者赋予新意，为我所用。告等改动一两个字后赋予全新的寓意，或者反其意用之，这将现成的名言警句、成语、俗语、广样的标题推陈出新，惹人注目。
翻新成语：《杞人忧水》。翻新诗词：《成功诚可贵，学业价更高》、《若为人生故，诚信不可抛》《海棠依旧？绿肥红瘦？》《哀痛者·幸福者》。
翻新广告语：《诚信在手中，万事皆成功》。翻新歌曲名：《掀起语文的盖头来》。
8、借“名”拟题法
名人、名物、名事、名言已在人们大脑中形成稳定的记忆，拟题时巧妙借用，就会勾起读者记忆的再现从而产生熟悉感，亲切感，增强文章吸引力。如：
巧借名人：《我们班的“布什”与“萨达姆”》、《不要当阿斗》、《李白的泪水》。
巧借名物：《老师赐我尚方宝剑》、《我心中的泰山》、《家庭“安理会”》。
巧借名事：《爸爸向我“负荆请罪”》、《败走麦城之后》。巧借名言：《有志者事竟成》、《团结就是力量》、《不畏浮云遮望眼》、《不要人夸颜色好，只留诚信满乾坤》。
巧借名作：《阿Q新传》、《诚信飘流记》《一千零二夜》。妙借术语：《拍卖“诚信”》、《心灵的审判》。
9、术语法（行话移植法）
拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往能起到新颖活泼、妙趣横生之效，给人耳目一新的感觉，而且术语本身就有一定的含义，能使阅卷老师更容易掌握你的用意所在。
如《一个透支生命的人》《拍卖“诚信”》（金融），《吴良心病历》（医学），《点击“选择”》（科学），《心灵的审判》（司法），《心灵比色卡》（化学），《心灵实验报告》（实验），《纯天然诚信口服液》（广告），《催化人生》（化学），《真空下的加速度》（物理），《老师的“一国两制”》（政治），《家庭内战》（军事），《爱的交响曲》（音乐）、《写意人生》（美术）等等。
10、矛盾生疑法
题目中提出与日常生活相悖的命题，或借用意义相反相对的词语构成矛盾，进而引发读者的探究欲望。如：《陌生朋友》、《小偷闯大祸》。
11、词语妙用法
拟题时，充分挖掘同形、同音词语的表现力，能收到似
曾相识又出人意料的效果。如：《是打假还是假打》、《学会与会学》、《移山不如移
家》、《希望工程大有希望》。
让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。
不过，我们要注意不管用哪一种方法，一定要“不窘于题而又不失其题”，要像孔子说的那样，“从心所欲”而“不逾矩”。同学们若能认真注意到这些方面，必将得到意外的收获。
总之，拟题要从作文的具体内容和体裁出发，做到准确、简明、醒目、新颖、有诗意，我们要做生活的有心人，留心生活与媒体中有特色的语句。
当然，标题只是文章的眼睛，与全文的内容相比，只是个“引子”而已。但是，没有好的“引子”，文章这颗“炮弹”就难以爆炸，有可能成为“哑炮”，这就势必会影响到考生的命运。所以，拟一个具有文学色彩、让人回味无穷的好题目，赢得阅卷老师的“芳心”，应该是每位高三考生所追求的目标之一。