今年8月份，一位教授引起了学术圈的激烈讨论。他于2012年进入清华，从此开始了他长达10年的清华任教生涯。

在这10年里，这位老师确实做到了教材育人，任教期间兢兢业业，还在学校安排下做了近6年的研究生工作组组长，培育出许多年轻英才。

但是就在2022年8月1日，他被清华辞退。这位老师感到委屈和不忿，10年的光阴，长久地驻足，居然没有换来校方的一步退让。

于是这位老师从被辞退后的第二天开始，就在个人公众号上陆陆续续发布了4篇文章（现已删除），大概说了他被辞退的原因。

十年任教，仓促结尾

他在40岁时进入清华成为一名讲师，然后在2016年以讲师的身份进入长聘制，成为了助理教授，然后通过考核成了准聘副教授。

因为还没到最后期限，这位老师并不着急，他打算申请延长1年准聘期，来为晋升长聘副教授做准备，并且在2021年年底向学校发出了申请。

但没想到的是，就在2022年1月，清华通知他，不批准延长准聘期。

这位50岁副教授毫无办法，只能仓皇准备材料提交申请，打算搏一搏晋升长聘副教授。结果是遗憾的，虽然这位老师在聘期内也有科研成果，但不算突出，也没有达到要求，最终没有通过学校的审核。

说来说去，其实这位副教授被解聘的原因很简单——长聘制度。

“非升即走”不看时间积累的情面

这里墙哥补充一下，长聘制度引自西方，这种制度下的教学科研岗所享受的待遇是很高的，只不过这个高待遇有个前提：需要在规定年限内，达到要求的科研指标。这就是近些年来备受争议的“非升即走”。

高校的岗位有很多，不仅有教学科研岗，还有教学岗、科研岗、行政管理岗等等，不同岗位要求不同。而这位副教授和清华签的是教学科研岗，是待遇最高的一种岗位，也是竞争最为激烈的一类。

因此，清华需要的不仅是他的教学能力，还有他的科研能力。这种制度下，教师培养青年人才只是一种软性标准，而科研论文才是学校考察教师的关键性指标。

所以说，不管这位老师在学生管理和培养方面多么优秀，也不管他在其他方面做了多少工作，只要科研成果不达标，学校就能硬气地解聘他。

墙哥相信很多老师看到这里，心里都会“咯噔”一下，因为这种规定太不近人情，没有以往校园里的那种教学氛围，反倒像社会上的企业一样，逼得教师们的工作不再是以“教书育人”为核心。

这样的制度，对高等教育来说，到底是好是坏。当象牙塔成为教师的竞技场，被制度束缚住的高校教师们，又该怎么对应？

不一定要跳槽，但一定要具备跳槽的能力

其实非升即走制度引自西方，目的是为了挑选更高质量的教师，虽然比国外要宽松， 但该制度在国内还是严重“水土不服”，变了原有的初心，背负骂名无数。

这就相当于一种教改，现在高校教师都在这一曲折的改变浪潮中，国家为了改善教育行业的残酷现状，也提出过“破五唯”，力图改善评价标准“一刀切”的现状，但是效果微乎其微。

直接拒绝“非升即走”不可能，改变又还有很长一段路要走，那现阶段不上不下的高校教师们，该何去何从？

这个制度在国内推行了好些年，相信各位老师们都或多或少了解过，甚至有的亲身经历过被淘汰解聘的过程。今年清华任教十年的老教授被解聘，也算是另一个警钟。

2022年9月，南开大学一位教授对此做了评价：强大自己才是根本。同年9月，数字经济智库执行院长也发出一条对青椒的忠告：你不一定要跳槽，但必须具备随时跳槽的能力。

现阶段老师们无法反抗，骂得再狠，非升即走也存在甚至可能长期存在，改变是个漫长的过程。抓紧提升自己的科研水平、发表科研成果才是最稳的应对措施。