千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——刘禹锡

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。——于谦

从古至今，历朝历代的名人志士无不历经人生的坎坷，才略有所成就。甚有终其一生，一无所获，逝去多年，方有其他朝代名人志士提及，偶遇后人惊醒，流芳百世。

反观当代学生的成长轨迹却是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”

当代学生的成长轨迹

1. 呱呱坠地之前，胎教已经开始了。
2. 咿呀学语之时，早教班开课了。
3. 学前右脑开发也匆匆上马。
4. 小学各种培训班接力似的追赶上来。
5. 初高中则是“刚性需求”，文化课培训不上不行呀，别说衡中这种顶级高中，就是一中这种市重点也是绝大部分学生可望不可及。
6. 总算到了大学，如释重负，然而英语四六级、考研、考公务员等等培训又接踵而来。

怎一个“愁”字了得？却仅“学习”这个愁字浸染。

少年不识愁滋味，除了学习，我们的学生在成长中亟需吐纳“生存之愁”

• 学生的成长有了安排，有了指令，少了思考，多了“尾随”，树立了父母、老师的人生目标，只是“丢了自己”
• 学生的成长少了烟火气，也就与社会脱节，只是不像一些人们常说的农村妇女没知识与社会脱节，而是与社会的认知、沟通、实践等内容的脱节
• 古来贤俊多坎坷，而我们的学生在成长中也会面对很多困难，不知什么时候“逃避”成了他们最习惯的选择

由于“缺失”，映射出的写作场景就一言难尽了。

学生写作场景

以“我生活中的榜样”为题

1. 在家庭或学校开始写作，思来想去，好像没有什么榜样可写。
2. 熟悉的三人：爸爸、妈妈、老师，不过其他同学也会这么想，没有别人了吗？
3. 警察，抓小偷，太假了，没真实见过，怎么描述？
4. 左思右想，还是写老师吧。课内容呢？有一天，老师单独给我讲题，又有一天老师病了，写着写着自己都感觉没意思。
5. 这老师也没什么好词，好故事，都是老一套，想引用却不曾想起。
6. 哎，凑合完成，应付一下吧。
7. 啊？老师非得让修改，结构不行，那我用个模板吧。
8. 写来写去，还是干巴巴没什么新词。
9. 家长无奈，老师无语。

“作文没有思路”的缘由——哀莫大于心死

• 面对学生成长轨迹，父母想当然，按照自己的成长轨迹桎梏学生的成长轨迹
• 面对问题，大包大揽，保姆式教育；推卸责任，甩手掌柜式教育
• 实操，阅读文章，词语积累，诗文背诵，却是责难与陪伴相杀相爱，陪也不是，恨也不是
• 这一切似乎都指向了父母，因此改变学生之前，我们家长朋友们先要以铜为镜，正衣冠。

冰冻三尺非一日之寒，千疮百孔非一时可补。

因此，解决作文没有思路的问题，仅从写作方法层面则治标不治本，综上所述，则需以学生的成长轨迹为本，生存与写作*管双**齐下，方可成效卓著。

生存方面

1. 拒绝桎梏思想，植入人生目标。而是共同规划，进而帮助学生树立人生目标。
2. 拒绝口头承诺，细化目标，如人生目标，根据兴趣或者小时的理想树立伟大的人生目标，然后喜欢目标，考什么大学，考什么高中，需要多少分数，现在学习的差距，具体怎么解决等等，学习亦如此。（此处需要多一些耐心）
3. 主动出击，因材施教，帮助解决困难，如陪伴跑步，鼓励孩子，一起奔跑；帮助积累词语，每天四个成语，每天背诵一首古诗词等等，不是检查，而是伴随一起伴送，沉浸于空灵高远、优美迷人、清新明丽、宁静恬。
4. 帮助孩子学会做饭、做家务。俗语言，一屋不扫何以扫天下。所以，收拾自己的屋子，做简单的饭菜是非常有必要的 ，而且做饭、做家务非常锻炼逻辑思维，可以帮助孩子锻炼做事的严谨性、逻辑性。 这也是爱国主义教育最好的形式，一个人家都不爱怎么爱国，爱家的最简单方式就是承担家务劳动。
5. 帮助孩子认知社会，接触社会。不要怕耽误学习，不要怕浪费时间，更不要怕做不好。从零开始，放开手，推出去。如陪伴孩子去买菜，由孩子做决定；每月搞一次劳动日，自己家、爷爷奶奶家都可以，关键是大人帮助孩子认识劳动、学习劳动；带着孩子去孤儿院、养老院等送礼品；跟孩子一起做计划旅行，由孩子主导吃、住、玩，尽量是文化之旅、环保之旅等等有意义的旅行等。

......

总之，从成长的轨迹入手，根据学生问题高度匹配措施，终可有效解决生存问题。

写作方面

以“我生活中的榜样”为题

• 破题之路

1. 榜样选择谁？学生经过生活方面的经历之后，榜样的选择会相对简单。如父母、老师、护工、导游，甚至是自己，因为当学生发现自己的改变时，不仅仅是惊讶，而是想成为更好的自己，目标中的自己。
2. 生存方面的经历刚开始或有限，则可选择自己熟悉的人。如父亲、母亲，那主题肯定是父爱或母爱。第一，多几个为什么，这个例子父母为什么如此，这个行为父母为什么如此，这些语言父母为什么如此，如此下来，作文写得会非常深刻；第二，词语、诗句等内容的积累，无论是在家写作，还是上课写作，都要提前预习，预习的人物就是类似词语的积累，如果时间充足可以列出作文大纲，根据大纲需求目标针对性积累。
3. 一个作文主要是四大结构，题目、首段、过程、结尾，所以可以根据“读写体系”模式，融入四大结构的作用，以及阅读相关的其他答题技巧等方法，有效完善作文结构。

顺势 ，根据学生作文问题推荐几种作文方法。

• 解决流水账

1. 作文写成了流水账其实就是把故事从1数到了10一个也没有落下，所以我们从中跳出来重点即可。
2. 可以选择榜样人物的3个你觉得重点，或者你可以“扩句”的内容。
3. 这样子数字从1到10就剩三个数字了，问题来了这也不连贯呀，所以只需要加上过渡段，或在段落的开头和结尾任选加上过渡句。
4. 作文整体现在只少个开头和结尾，再根据首段作用和结尾段作用运用读写体系的模式完善出来开头和结尾。

• 考试作文的模板

1. 平时写作不建议用模板，但是需要根据考题积累几个模板，因为重要要考试如“中考”、“高考”都是需要提前准备的，仅靠考场的现场发挥是不行。
2. 根据“爱国”、“亲情”、“青春”、“美景”等主题提前准备，如平时练习或考试有意在语文错题本上积累有关的优秀作文模板，自己写的，班级优秀的，网络优秀的都可以。
3. 也可以根据古诗词积累模板，具体可以见《行路难，其一》一个未被公开的秘密，却帮助了今年无数考生

• 思维导图

1. 思维导图写作文也是最近几年比较流行的方法，即从一个点无限发散思维，然后根据需求再把无用的枝条剪断即可。
2. 如“我生活中的榜样”，说到一个榜样，我们会想到什么，外貌、品德、事例等，还有成为你榜样的根本原因，而这个原因又是怎么出现的呢？这一步步推理下去，又形成了现在比较流行的培训形式——“作文思维导图推理”， 有点像心理医生一直在问病人“为什么” ，挖地三尺也要把根本原因查出来。最后却只留下重要的部分，其他所有的推理只是辅助主线出现而已。
3. 这个方法最好是家长配合，学生往往自己推理容易走进一个死循环或者死胡同。

• 读写体系

1. “读写体系”是一个非常复杂的体系，这个首先需要完整的阅读理解知识，然后才能运用。
2. 完备的阅读理解知识仅仅是基础，而灵活的运用则需要针对大量优秀文章的分析作为前提，虽然困难很多，但是一旦掌握，这种方法，效果应该是最佳的。因为文章似乎就像一张透明纸，你可以印着写。

......

方法千万条，道路就一条，只有脚踏实地解决学生成长轨迹上的问题才是解决作文思路的根本。

如韩非子书中言，疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。

所以，学生年龄越小，留给我们家长朋友们的时间越长，虽然困难重重，但“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。”

让我们携手努力，砥砺前行，共克时艰。