你喜欢什么样的期末评语？ 对孩子多多点赞的？ 还是指出孩子缺点的？ 对老师而言，写期末评语真是件纠结的事，既要写得个性生动，又得对学生有所帮助，还得顾及孩子的自尊心。
如今，老师评语已经大不一样了，据说讲究的是“个性定制”，作为家长，你真的能读懂期末评语的言外之意吗？
★ 史记体 ★
据新闻报道，杭州采荷二小二（8）班班主任陈艺用文言文给孩子们写了期末评语，感受一下这浓浓的文艺气息：
“张墨者，璞玉也。心极善，班中凡四十六人，鲜有心诚若彼者。每与人相交，必倾心以待，若谦谦君子。及得回应，心悦如获密。其所思所想，所见所闻，甚为广博，自有其独特之视角，只需静心领会哉……”
★ 评语联 ★
据媒体报道，杭州笕桥小学的徐俊老师班上有43名学生，为了给孩子们一份不一样的评语，有一天他突发奇想，根据学生的名字和个体发展情况，为每个孩子写一幅评语联。▼
★ 淘宝体 ★
石麟小学四年级8班的学生收到的评语是这样的：“亲,你仿佛就是童话世界里走出来的可爱天使,每天快快乐乐,无忧无虑。你听课专心致志,做事认真仔细,5分好评,期待更长久的合作哦!”
★ 诗歌体 ★
“有一朵百合花/盛开在诗韵的沃土/大大的眼/甜甜的笑/热热的情/暖暖的心/绽放在诗韵人的心田/超凡脱俗/矜持含蓄/美轮美奂/惠质兰心。”这首《心田上的百合花》是广东中山市南朗镇云衢小学四年级4班的班主任给班上一位同学写的期末评语。
漯河二实小的陈静老师则给学生张诗锦写了一首含有其名字的藏头诗：“张家*女幼**初长成，诗情画意玲珑心，锦绣前程拟铺就，勤奋读书秀于林。”
★ 哲理体 ★
“你一定听过这样一个故事吧：牛顿做实验太专注，把手表当鸡蛋扔进锅里煮了。你是个聪明的孩子，如果能以牛顿为榜样，认真投入地对待每件事，一定会学有所获。”
现在老师为了写好评语也是蛮拼的。从学生评语这些年的变迁，我们不难看出，用语明显与时俱进、与学生拉近距离的同时，老师也不再直白地指出学生的缺点，更多的是鼓励和表扬。
但是，只写优点不写缺点的好看评语是否会对孩子的问题避重就轻？家长如何能在老师的评语背后看出孩子存在的问题呢？青少年心理专家宋少卫表示，老师写评语的目的是为了帮助孩子进步，不必要刻意使用华丽的语言而忽略了根本的目的。
★ 小儿歌 ★
“乖乖彦殊小特殊，模样儿秀气，小辫儿粗粗，嗓门儿高高，黑黑的眼珠儿，上课翻手不认输，学习常常犯迷糊”
“吴煊声音大如钟，上课发言很轻松，课间休息爱活动，身体健康脸蛋红，课堂学习要用功，成绩才与众不同”
“佳骏是个好儿郎，书声琅琅气势壮，仔仔细细上课题，认真思考双眼亮，书写千万别慌张，争做大家好榜样”……
谁会想到一个老师竟会如此用心，用“小儿歌”为班上的孩子们写期末评语？
那表扬和批评到底该怎么看？
相对来说，表扬的话最好懂，因为老师都写得直截了当，像“勤奋好学”、“做事积极主动”等等；或者用“喜欢”、“欣赏”做由头，来赞美孩子的优秀品质，比如，喜欢你的帅气，欣赏你的专注……
当然，也有老师偏好小清新路线，换其他方式来表达，像低年段的老师夸孩子，就喜欢用比喻句——“你就像一只勤劳的小蜜蜂”。总之，“像”的后头跟着褒义词，准是在夸你，错不了。高年段的老师偶尔会引经据典，用点古诗词什么的，但凡意境优美的，肯定是在夸你。
夸家长的话，老师偏爱用的词，是“感谢”和“点赞”，感谢家长对班级对学校的付出，对老师工作的支持与理解；或者为家长在孩子跟前以身作则点赞。
至于批评么，现在老师比较委婉，看到“希望”、“但愿”、“建议”这些词，就要引起注意了。一般来说，这些词后面跟着什么，就是哪一方面还做得不够好，“希望”改进。
★ 教育诊断书★
小七觉得光给学生写期末评语似乎不够，最好的方式能做到个性化定制的“教育诊断书”，比如七天课堂每周都会反馈给家长的学情报告一般，不仅反馈学习成绩，学习的每一个过程，包括课堂表现、课上答题、作业情况等都一一巨细反馈给家长，最主要的目的是增强家校沟通，希望家长能在品评评语中，照镜子，明事因，和老师互相配合，确保孩子学习效果最大最优化！
