一、前鼻音、后鼻音的预习
前鼻音：an、en、in、un、ün
后鼻音：ang、eng、ing、ong
区分：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng。
发音区分：
（1）舌位不同。发前鼻音－n时，舌尖顶住上齿龈，不要松动，不要后缩；发后鼻音－ng时，舌头后部高高隆起，舌根尽力后缩，抵住软腭。
（2）口形不同。发－n时上下门齿是相对的，口形较闭；发－ng时，上下门齿离得远一点儿，口形较开。
（3）音色不同。前鼻音－n较尖细清亮，后鼻音－ng的声音则浑厚响亮。
预习建议：
1、借助顺口溜记忆读音。
2、跟着录音多读，练习时，找一些前后鼻音进行对比练习。如：
3、注意在四线三格的写法：
二 、预习平舌、翘舌音方法
一年级上册第七课平舌音有3个：z、c、s；第八课翘舌音有4个：zh、ch、sh、r。所谓平舌音，是指舌头平伸，抵住或接近上齿背，发出的z、c、s。而翘舌音，是指舌尖翘起，接触或接近前硬腭，发出的zh、ch、sh、r。
不仅课文需要辨别平翘舌，日常生活中这两位“先生”经常和我们打交道。《新华字典》里，有些音节更特殊。如ca，只列出“拆、擦、嚓 ”等4个字，而cha音节下，却有“叉、茶、诧”等34个汉字；zen音节下，只有“怎、谮”两个汉字，而zhen音节下，却有“真、枕、镇”等39个汉字；尤其是音节sen下，只有一个“森”字，而shen 音节下，却有“身、神、审、甚”等34个汉字。
类似上述情况，我们只需记住少数几个平舌音字，就可以确定大多数翘舌音字了。所以，在预习平翘舌音的时候，不妨以《新华字典》以上的字为对象，让孩子提前去了解，也会收到不错的效果哦。
小学语文课前预习是小学语文教学的一个重要的组成部分，通过“预习”这一环节对学生进行学法指导，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的好方法。
对于小学一年级的学生，他们的朗读、读写、口头表达、口语交际等刚刚起步，理解、思维能力较差，记忆力较弱，因此，引导他们从小养成良好的预习习惯是十分必要的。那怎样预习呢？这五点预习方法，大家可以试试看！
第一步：标段落
在预习一篇课文的时候，先默读一遍课文，对新内容的默读可以对新知识有个初步的了解，并在大脑里形成初步的认识。同时，用铅笔在课文的每一自然段前面标上序号。这一方面是为了弄清楚课文的脉络，另一方面也是为了上课时听讲更方便。
第二步：学生字
每篇课文后绿线格和田字格中的生字都要能在课前借助拼音准确认读并识记，具体可以分为这几个步骤：
（1）读准字音。注意区分平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。有些小朋友刚开始可能会有点难度，要多读几遍，一开始可以拼读，然后要能看到就直呼出来，甚至去掉拼音也能认出汉字。
（2）生字识记。在读准字音之后就要想办法巧妙识记生字。以《小蜗牛》这篇课文为例，在学习“住”“玩”“芽”可以用部首学习法识记，分别是单人旁、王字旁、草字头。在学习“呀”“妈”可以用拆字法识记，“呀”是左边一个“口”，右边一个“牙”；“妈”是左边一个“女”，右边一个“马”。此外还有很多方法，比如换偏旁、猜谜法、形象记忆等，这些方法是灵活多变的，找到适合的，小朋友能记住的就好。
（3）学写生字。在写生字的时候可以参照课文后田字格里的生字笔画顺序，做到书写规范，姿势正确，干净整洁。
第三步：读课文
在读准生字词的基础上，借助拼音将课文读通顺很重要。一般来说，课文至少要读五遍，读到正确、流利为止，只有读通了课文才有可能理解课文。例如《项链》这篇课文，这是一篇语言优美的散文，在读的时候可以*放播**一些节奏轻缓的音乐，引导小朋友入情入境的朗读。在读《小蜗牛》这篇课文的时候可以采用分角色朗读法，这是一篇童话故事，语言富有童趣，小朋友预习的时候可以和家长分角色扮演朗读，有利于培养语言感受能力。
第四步：查字词
把田字格和绿线格中的生字在课文中圈出来，思考这些词语的意思，并能给这些生字组词。这个阶段可以借助字典词典等学习工具完成，不仅对重点词句有了更深入的印象，而且使用学习工具也得到了锻炼。
第五步：思考问题
思考问题不仅是尝试着回答课后的问题，还要善于提出问题。语文课本只是一个大纲，更多的知识和内容需要更多的挖掘和拓展，问问题就是最好的拓展方法。读了一篇新课文，小脑袋里产生了什么疑问？有哪些不懂的地方？可以在相应的地方打个小问号。家长可以在这个阶段给孩子以辅导，可以引导孩子通过自己的方式去解决小问号，也可以让孩子带着这些问题问老师，对自己提出的问题，孩子才是最感兴趣的。
教会孩子学会“预习”，不仅可以培养他们的自学能力，增强孩子学习语文的兴趣，而且对孩子养成良好的语文学习习惯、积累好的学习方法也有很好的促进作用。
预习，让我们从一年级开始抓起吧！