#暑期创作大赛#

教学理念：

本课坚持“以学生为主体、实践为内容”的教学思想，以课堂语用实践（理论分析运用能力）为主，培养学生语用技能、思辨技能，从而潜移默化地达到价值引领和人格塑造的目的，增加学生文化自信，并扩展国际视野。

在实际教学中，确实努力做到以学生为中心，时刻关注学生对于概念的理解和运用能力的反馈。但是学生依然存在主动性不强的问题，主要原因可能是对于文化理论接触较少。因此，在后续的教学中会增加与理论相关的生活场景，使学生能更好理解概念。

教学方法：

本课主要使用教师讲授法、案例分析法和学生自主讨论法进行教学。在教学的过程中，发现学生对于案例很有兴趣，这能很好地让学生将理论和实践生活相联系，并增强学生对理论的分析和运用能力。

但是，讨论法的运用没有取得很好的教学效果。主要原因可能是学生较为害羞，以及对其英语口语表达能力较为不自信，所以积极性不高。因此，在后续的教学中，会多帮学生搭建语言脚手架，让学生重点关注表达的内容，而不要对口语语音和语法正确性过于苛求。

教学过程：

本课教学过程主要分成5个部分，即导入主题、展开阐述、深入研讨、巩固加深和总结提高。

导入部分主要为时事热点和故事导入，能很好引起学生的学习兴趣。

展开阐述和深入研讨部分就权力距离的概念、类型，相关学者对此研究方法和研究研究的讲解，让学生能很好理解该理论。

巩固加深部分包括2个小练习和1个案例分析讨论，重点培养学生的运用和分析能力。

总结提高环节在总结本节课知识点的同时，也将本课与之前的旧知识点相联系，构建学生完整的理论系统。

最后布置开放性的作业。

在实际教学过程中，虽然大部分环节的主要任务都已完成，但是仍存在个别学生在某个环节注意力分散的情况。这可能是因为个别学生基础薄弱，未能很好参与案例分析。因此，在后续的教学中，会更多关注基础薄弱学生的状态，及时调整各个部分的时长安排。

#英语##英语正强老师#

本文为原创第235篇。

我是作者英语正强老师，爱好教学、阅读和写作。

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