8*《红楼春趣》 教案设计
教学目标：
- 能正确流利地朗读课文。
- 认识本课生字，联系上下文理解“恰当、抽屉”等词语。
- 借助文字想象画面，了解故事的主要内容，并说出对宝玉的印象。
- 感受放风筝的有趣场景。
教学重难点：
1.能正确流利地朗读课文，认识本课生字，联系上下文理解“恰当、抽屉”等词语。
2.借助文字想象画面，了解故事的主要内容，并说出对宝玉的印象。感受放风筝的有趣场景。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
- 激情导入：
同学们，上课前老师想到一首诗：村居，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。同学们，你们知道什么是“纸鸢”吗？对，就是风筝。你们都放过风筝吧，谁能说说放风筝时的感受？（预设：开心、高兴、满头大汗）其实，古人也喜欢放风筝，今天，我们一起去看看《红楼梦》中人是如何放风筝的。板书课题，齐读。
- 初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：
（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说故事的主要内容。
（4）文中宝玉给你留下了怎样的印象？
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“喇”等词语的读音。
（3）课文写了《红楼梦》中大观园里，宝玉、黛玉一众姑娘一起放风筝。
（4）宝玉包容心强。说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
课文哪部分你最感兴趣？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
- 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
- 学生自学，教师巡视辅导。
- 小组交流，取长补短
- 全班交流，引导提升。
预设一：风筝样式很多
*你见过的风筝，还有哪些样式？
*指导朗读，感受风筝的有趣。读的时候，语气活泼一点。
预设二：放风筝，放晦气
*理解“晦气”含义，感受不同时代风筝带给人们不同的情趣。
*现代的放风筝，又有什么样的含义呢？结合生活实际，说一说。
5.在这里，你最喜欢哪个人物？为什么？
预设一：宝玉。心肠好，宽容
*从哪些语言和动作能看出他的这些品质？
朗读段落，感受人物特点。
预设二：黛玉，有才华
*看来，你对《红楼梦》有很深的了解，你来具体介绍一下吧。
*补充人物资料，明确人物关系，引起阅读原著兴趣。
6.回到课题“春趣”，指什么呢？你认为哪些有趣呢？
（春趣指的就是放风筝的事。宝玉放风筝的过程有趣······，风筝样式多，很有趣······）
7.采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。
四．小结
这节课，我们学习了《红楼春趣》这篇课文，知道了在《红楼梦》的大观园里，宝玉黛玉、探春等一众丫头们，一起放风筝的趣事，在这里也看出了不同的人物品质。其实原文中还有更多有意思的事，感兴趣的同学，课后可以自主阅读《红楼梦》原著。
- 作业
1.熟读课文。
2.搜集宝玉其他故事，课下交流。
六．板书
红楼春趣
放风筝 放晦气
情趣