#头条创作挑战赛#
又是读写困难、又是ADHD，仅一个症状就足可让做父母的苦不堪言，那这位妈妈又是怎么做的呢？读完这篇文章，得到了很多的安慰。
齐宝三年级下了。
给大家看一张齐齐二年级上抄写的字迹：
早晨小餐馆抄写
有几次，我在小餐馆里 急哭了 。
为什么要在早晨的小饭馆里让孩子背、抄、默呢？因为晚上做作业来不及呀……
我要不停地让孩子坐好，把孩子的注意力吸引回来……
经历了多少次 内心默默地流泪，多少次扭头看向窗外，多少次内心的呼喊“为什么，为什么，为什么？”
今天的我，已经不会因为孩子学习的状态大喊大叫了，当然，还会 常常心疼，很疼。
给大家看一张他在三年级下学期在学校默写的情况：
这中间经历了什么？
首先，“专注达”。
我并不是说药物对一个ADHD孩子来说是最重要的东西，但它确实是最迅速见效的一个帮助。其实现在，在“专注达”还没有起效的早晨和药效退去的晚上，齐齐的状态还是有很大差异的。
其次，坚持。
ADHD和读写困难，意味着我和我的孩子要付出比常人更多的努力，“人在幼年负轭，原是好的。”
再次，观察、学习和接纳。
我知道“接纳”是很不容易做到的。
所以我说，首先我们要观察孩子，比如我发现孩子回家以后做作业很难进入状态，持续时间也很短，而且常常趴在桌子上。
因为ADHD的孩子往往她身体的控制能力是比较弱的，还有点肌无力；这意味着他们需要良好的体育锻炼。
但我们为了赶作业，其实是缺少锻炼的，应然和实然中间有差距，这是另一个话题了。
ADHD逼着我去做更多的学习，这也是我下面想与大家分享的，我怎样帮助孩子背、默、写。
一、多感官
汉字是从甲骨文演变而来的，孩子如果有机会接触一些优质的汉字启蒙课程，由画到字，其实不是费工夫，反而是会帮助孩子识记汉字。
这里首推姜祝老师的“甲骨文趣味识字课”，小象出品的甲骨文卡牌也是不错的教具。
现在孩子的默写中，我会把她不会的字讲一遍，一般注重“音旁”、“形旁”，但由于甲骨文的功底不行，还不能很好地说文解字。
小满老师提出可以让孩子自己讲述故事来记字，也可以一用。
中文识记困难， 英语也会识记困难，最近我尝试用橡皮泥帮助她记单词：用橡皮泥捏出字母拼单词。
英语是一门拼音的文字，做作业单的时候，孩子喜欢我拼她记，比她抄书更容易（因她视觉搜索能力弱），那我就大声拼读给她听。
二、少量多次看、记、写、算
这些都要耗费a娃大量的精力，她无法做到一次完成，我就拆分任务。
能提前记、背、默，就尽量提前；一次来不及，不要紧，要紧的是坚持去做这件事。
二年级的时候，齐齐总是默了又忘，默了又忘，但渐渐地，她能记得越来越好。
英语也是一样，单词长了她记不住，先记plane，再记aeroplane；先记rain和drop，再记raindrops，小雨滴总是一起落下，所以要加s。
三、分析
三年级开始背、默现代文的段落，现代文不如古文精简，信息冗余度大，不容易精准把握。
在背诵时，我们可以帮助孩子去分析语段，哪一句是总起，后面几句说了什么……
这些有助于形成记忆钩子，帮助孩子勾连起整篇语段。
四、作文啰里啰嗦的娃，写作文真得需要帮助
为孩子创设体验情境，有话说，才能写。
读写困难的孩子，真的需要“讯飞语记”这一类的工具来帮忙，在她的句子结构还没掌握起来以前，少不了我帮她组织语言，然后再听写下来。
整个过程需要2个小时。但，我相信有一双看不见的手，祂已经搀拉我们走了一程又一程，也一定会在我们忍耐不住的时候，为我们开一条出路。
我很感谢有这样一个孩子，她帮助我成为一名更好的老师，成为一个更谦卑的人。
在教育她的道路上，我常常遇到很多无助的时候，使我看到我内心的种种狭隘和偶像：我会渴望自己的付出得到别人的肯定，还想凭着成绩给我一份安全感。
但孩子总在出其不意处，野蛮生长。
读写算等需要专注的活动她不擅长，脑洞倒是挺大的，会给你出其不意的惊喜。
如何平衡，我们常走在 或左或右的道路上 ，也会和队友来个激烈的碰撞，亦或是孤独疑问满腹。
但幸运的是，还是常常遇到好友的接纳、良师的指点、家人的默默支持……
“ 我所说的是我不明白的；这些事太奇妙是我不知道的。 ”
-End-
本文由喜乐供稿。