前些天有幸代表蜜蜂班参加了学校组织的父母成长沙龙，收获颇多，有义务在此跟大家分享一下。沙龙从下午2点开始到下午4点结束。由清华附小总部家庭教育研究院的叶红老师主持沙龙，给与会的家长们进行了卓有成效的交流和示范。
整个交流内容主要围绕如下几个问题展开：
- 孩子们都有哪些问题？
- 这些问题产生的原因是什么？
- 家长们如何来面对和解决这些问题？
刚开始叶老师给出了一个北师大的研究数据，对幼儿园、小学、中学、大学四个阶段，家庭教育、学校教育、社会教育在孩子教育中分别占的比重如下：
幼儿园阶段：家庭80%，学校12%，社会8%
小学阶段：家庭70%，学校20%，社会10%
中学阶段：家庭30%，学校60%，社会10%
大学阶段：家庭20%，学校30%，社会50%
从这组数据中可以看出，小学阶段家庭教育对孩子的重要性。所以在这个阶段的家长不要认为只要把孩子往学校一送，就万事大吉了，家长才是这个阶段孩子教育的主要责任者和主导者。
接下来叶老师让大家分别列举了自家孩子身上所存在的问题，并抄在了黑板上。基本上都是大部分孩子在成长过程中面临的通病：做事拖拉、不认真、多动、哭闹等。
不同类型的父母教养出不同的孩子。其实这些问题大多数的问题源头还是家长。随后叶老师跟大家分享了四种家庭教养模式：完美型、惩罚型、替代型、预防型。
叶老师重点就完美型和惩罚性家长进行了重点分享。
完美型
家长倾向：挑剔、高压、强迫、挫败感、焦虑、自卑、压抑
孩子倾向：拖拉、不自信、敏感、低自我价值、不能接受批评、自暴自弃
惩罚型
家长倾向：粗暴、严厉、打骂、恐吓、恐惧、委屈、偏激
孩子倾向：推卸责任、*力暴**倾向、撒谎、自残、冷漠、自杀或他杀
就以上两种类型的家长，通过角色扮演的方式，把家长在家里跟孩子的相处和沟通方式进行了现场复盘。扮演孩子的家长，亲自体验了不同类型的家长言行给孩子带来的身心上的影响和伤害。
大家也都看到了在家庭里那个不合格的自己。
在这个分享的过程中，叶红老师提出了几个我认为特别重要的心理学上的概念：高价值自我和低价值自我；
孩子生下来是一张白纸，外在的自我和内在的自我高度统一，体现的是高价值自我，自我认同性非常高，是高自尊的人和全能自恋的人。
但是随着孩子的长大，由于受外界的影响，特别是家庭的影响，外在的自我和内在的自我开始出现分化。如果外在的自我逐渐变强，内在的自我逐渐变弱，就会逐渐地成为一个低价值自我的人，对自己缺乏信心和自卑。作为家长应该尽量地保持孩子的内在自我和外在自我的平衡，保持一个高价值自我的状态，做好引导，实现孩子的内在成长驱动外在成长，也就是自驱力，从而实现孩子成长的良性循环。
困惑的孩子与纸云
但是现实生活中，大多数家长并不了解这些，很多孩子从最初的高价值自我被家长硬生生地改变为低价值自我，还美其名曰都是为了“你”好。实际上很多家长都在不自觉中已经走了很多弯路，犯了很多错误，导致孩子呈现出各种各样的问题。孩子的问题都是家长造成的，此话一语中的。一句话足可以毁灭一个孩子。学会如何跟孩子沟通、交流，面对问题时如何正确的引导孩子，这些都是一个负责任的家长应该及时去学习的。
就此叶红老师总结了如下的几点方法和建议：
第一：关系大于教育，一定要建立起与孩子之间基于信任的亲密纽带；如果经常训斥孩子，父母和孩子之间的信任和距离会越来越远，甚至会发展到无法交流的地步。
第二：注意力方向决定成果，多看孩子的优点，多说造就孩子的话，多说成就孩子的话；多微笑，多赞美。
第三：要建立对孩子的同理心，理解孩子的感受，接纳孩子的不足，一起面对问题，一起想解决问题的办法；比如如果孩子考试考了60多分，回到家告诉你这个结果，你会是什么反应？你应该怎么正确的处理，而又不打击孩子的自信心呢？
随后，叶老师还给大家放了几个反面教材的小视频，对大家触动很大，纷纷反思和检讨自己在教育孩子过程中所犯的错误，后悔不已。但亡羊补牢，为时未晚，我们的孩子才上小学二年级，我们改变自己还来得及。让我们做家长的一起努力，为了孩子更好地成长。
以上是2020年12月23日清华附小父母成长沙龙的内容总结和分享，可能有不准确的地方，但是大方向和主题思想是没问题的。请大家参考。
顺便做一个广告，我们自己做了一个名字叫“攀登鸭”的公众号，主旨是“赋能家庭教育，做称职家长“，里面有很多的教养神兽的文章。应该对大家有所帮助。
最后用叶老师的一句话做个结尾：12岁之前的孩子都是神！