我曾经被学院委派培训师范生，当我拿到学生正在做的高考题时，最大的感受是：题目怎么和我15年*考前**得不一样了？
当时间跨度大的时候，大家就能够看到数学高考正在发生着巨变。
三百年前，只要懂高等数学的学者，就是顶级数学家。
杨武之教授曾说：“民初大学数学系只讲三角、几何与二次方程。”而现在这些已是中学课程里的内容。
小学打下的数学基础影响着科研水准，而科研前沿的成果会反过来促进小学、初中、高中课程的改进。
现在有一些新的研究成果，新的发现改变了数学基本性质，这势必要求学生能有“多学、往前学”的劲头。
昨天有位小朋友问我一道初中的几何题，他表示太难不会做。
我拿到这道简洁的题目，感觉应该不麻烦，但令我没想到的是，竟然要做五条辅助线。
关键这还不是一道多么困难的题目。
想当初我上高中时，面对老师出的难题，当堂做出了两条辅助线，成为全班唯一一个会做那道题目的学生。
两条辅助线就已经让我们绞尽脑汁，如今一道不起眼的题目就是好几道辅助线。
因为长期没有接触初等数学，使得我一下子看到了20年前高考数学与现代数学的差距。
其实现在资源比较好的学生，在高中时大多数都是要自学大学高等数学课程。
从这里我们可以看到，培养孩子自己学习奥数的重要性。
有人建议从一年级开始学习奥数，因为家长被鸡血的气氛裹挟，已经如同热锅上的蚂蚁，不知如何是好，压根淡定不下来。
但经过很多顶级高校本科生的调查，包括清北通过奥赛大奖的学生经验来看，开始学习奥数的最佳年龄不应小于三年级。
极个别天资特别突出的学生除外。
孩子年龄越大，接受能力越强，早期学习的内容还是很少的，一旦养成好的习惯，就可以耐心等待初中时孩子的小爆发。
到那个时候，青春期的孩子学习力和思维都出现了一个大的飞跃，学习的内容从量、质上面来说，都是小学无法比拟的。
所以说，父母在小学早期要学着忍耐，把孩子的能量慢慢积蓄起来，尽量不要早早地就逼到极限。
后劲始终是一个要认真对待的问题。