青岛版数学三年级大单元教学设计 (数学青岛版三年级下第七单元)

课题：我都学会了吗

课型

复习课

教学目标： 1、结合情境图中所展示的数学信息，在解决相关数学问题的过程中，巩固、梳理本单元所学知识。

2、通过巩固、梳理本单元知识所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重、难点： 复习重点：理解小数的含义，掌握小数的读、写方法。

复习难点：知道十分之几、百分之几分别可用一位小数、两位小数表示

课前准备： 教师准备：课件、口算卡片。

课时安排： 1课时

教学过程 ：教师和学生活动

一、创设情境，激发兴趣

谈话：今天动物园里有一场比赛，想请同学们当小裁判，愿意去吗？（出示情景图）看，比赛已经开始了。请同学们仔细观察，从中你能了解到哪些数学信息？（指名学生说）你能根据这些信息提出几个数学问题吗？

学生可能提出以下问题：

（1）兔子和乌龟谁跑得最快？。

（2）小鸡和小鸭谁重，重多少？

教师有选择地把有关问题板书在黑板上。

二、合作交流，梳理知识

1、回忆知识。

谈话：同学们提出的问题我们都可以用第六单元中学习的小数的知识来解决。回想一下，在这一单元中，你都学了哪些知识？请在小组中交流一下，看看哪个小组的同学最会整理所学的知识，可对照课本来梳理回顾。

2、梳理知识。

小组合作交流，梳理知识点（给足学生充分的时间思考、交流、总结）

在全班展示交流，教师根据学生的回答灵活板书：小数的意义、比较大小、小数的加减法。

三、独立探索巩固知识

1、谈话：同学们学会了这么多的本领，你能充分利用好你的本领当一名合格的小裁判吗？解决黑板上的问题。

2、学生在练习本上独立解答。

3、学生进行交流，评选合格的小裁判。（在学生进行交流时，都要说明自己的想法，是怎样想的？利用到了哪些有关小数的知识？）

四、拓展延伸解决问题

（一）填一填。

1、用小数表示下面各图的涂色部分。

写作：（）（）（）

读作：（）（）（）

2、用小数表示。

（二）解决问题。

（课件出示：）

第一小组同学身高情况统计表

谈话：看，表中呈现了第一小组同学的身高情况。

（1）最高的同学是谁？最矮的同学是谁呢？（学生比较口答，要说出比较的方法）（2）最高的同学与最矮的同学差了多少米？

（请学生在练习本上列算式，引导学生说计算方法）

（3）你还能提出什么问题？在小组里互相交流、解答一下。

（学生提问题、解答问题）

（三）找一找

谈话：在我们身边还有哪些问题可以利用小数的知识来解决？自己先想一想，再在小组内交流。（学生先独立思考，在小组内交流，全班评讲）

五、评价总结

谈话：请同学们想一想，你在这节课的学习中表现得怎么样？你认为自己哪一方面做得好？用你喜欢的颜色涂一涂“丰收园”篮子中的苹果，然后在小组内评一评，其他同学的表现。

谈一谈这节课你的收获，还想说点儿什么？

二次备课

作业设计：

一、填空

1. 十二点零五写作（ ），0.065读作（ ）。

2. 6个0.1是（ ），1.9里有（ ）个0.1，34个0.01是（ ）。

3. 1角5分=（ ） 元 2米2厘米=（ ）米

1.53元=（ ）分 0.98米=（ ）厘米

4. 7个百分之一写成小数是（ ）。

5. 5角4分写成分数是（ ）元，写成小数是（ ）元。

6. 小丽高1.40米，爸爸高17分米，爸爸比小丽（ ）（填高、矮）。

7. 0.5米表示把（ ）平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。

8. 填入适当的小数：

1 < （ ） < （ ） < （ ） < （ ） < 1.5

二、按从小到大的顺序排序： 0.068、0.68、0.806、0.608

三、比较大小。

5厘米○0.7分米 300厘米○2.5米 5元3角○5.03元

1.5分米○5.1分米 1.3元○1.30元 4.2元○4.2角

四、选择填空。

1. 百米赛跑中，小明的成绩是15.6秒，小刚的成绩是16.1秒，小军的成绩比小刚好，比小明差，小军的成绩可能是（ ）秒。

A. 14.5 B. 17.5 C. 16

2. 比1大比1.5小的小数有（ ）个。

A. 4 B. 1000 C. 无数个

板书设计：

教学反思：