摘要：在对学生法制教育中，不仅要向他们传授法律知识，更重要的是培养他们的法律观念，作为语文教师我们应当积极想办法，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源，在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法，进行法制教育，提高学生的法制素质，为学生的健康快速成长奠定坚实的基础！ 在以德治国、依法治国的今天,加强公民法律道德意识建设势在必行,对学生进行道德、法律意识的培养尤为重要,在各科教学过程中根据具体的教学内容,渗透一些道德法律的教育,既可以拓展学生的思维,培养学生的创新精神,又能让学生巩固所学的知识和牢固树立道德意识和法律意识。随着语文课堂教学改革的不断进行，对各种教学方法也在不断的探索与尝试。这些改革、探索在一定程度上促进了语文教学的发展，但这些努力只注重了教师职能的一方面：教书。却忽视了教师职能的另一个重要方面：育人。由此，德育工作应成为学校教育的重中之重。近年来，青少年犯罪率逐步提升，作为德育教育中最为重要的法制教育也逐渐为各科任教师所重视，其中语文学科中法制教育的渗透是必不可少的。语文教师应抓住课本中好的素材，不失时机地对学生进行法制教育。那么作为—名语文教师应如何在语文教学中渗透法制教育呢？
一、设置情境，在活动中渗透法制教育。语文学科其显著特点就是学习每一篇课文都会让学生悟到一定的道理。所以非常适合设置教学情境，让学生在潜移默化中来陶冶性情。这一方法适用于优美的记叙、抒情，游记散文与诗歌体裁的文学作品，这样的文章最能激起人们对祖国的热爱、对生活的热爱，进而引导学生规范自己良好的的行为，珍惜自己现在拥有的美好的生活，不走入歧途。教师或设置富有感染力的导语或创设富有想象力的课堂氛围来渗透法制教育。作为学校，班级里也会举行许多形式多样内容丰富的课外活动，我们还可以将法制教育巧妙地融合到这些活动之中。 例如在学完《威尼斯商人》之后，在班里举办了一次“模拟法庭”的语文活动，要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护。要求有原、被告双方和主审法官，有申诉状和辩护辞，有法庭陈述和法庭辩护，有证人、证据、证物，有最终的法官判决等等。学生个个情绪高涨、参与积极，不仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达和思维能力，也对法庭审判有了更为形象而直观的印象，法制意识自然大为增强。 在学习《雨中登泰山》一文，我在讲课之初便精心设计了一个极富感染力的导语。“同学们，你们领略过黄山的奇秀、华山的险峻吗?你们欣赏过长江的秀丽、漓江的清澈吗?你们是去过素有‘山水甲天下’之称的桂林，还是到过素有天堂之称的苏杭呢?这一番话，如一粒粒小石子砸在了平静的水面上，在学生的心中激起了无数的浪花，他们不由得在下面唏嘘慨叹祖国山河之美，油然而生热爱祖国山水的情感，唤起了他们游历祖国山水的渴望。进而珍惜现在的自由幸福的生活。很多学生在课下交流时都说，将来一定要到这些地方去看一看。这便是语文的的教育，其它学科是不可企及的，这比那种单纯的政治性说教不知要好多少倍。
二、抓机遇，找空间，渗透法制教育。语文教育的形式是多种多样的，只要找准机会，随时都可进行法制教育的点拨。一篇文章，一段名言、一首小诗都能给学生以启迪、以教育，因此教师不应拘泥于何时何地何机会，只要允许就可以适时点拨，不可错过机会。例如，学生作业做得好，就来一个奖励他一次扫地的机会为何不可呢？现在的中学生，多半都是独生子女，他们过惯了衣来伸手，饭来张口的生活，在他们的思想中只知向别人索取，而不知向他人奉献。他们心里只装着自己，从不知关心别人，更谈不上去理解别人了。这些固然是他们的弱点，但是他们心灵纯洁、思想单纯，如同一张白纸，只要你抓住机会适时点拨，他就会接受你的教育。有一篇文章题为《换个位置想想》，文章告诉人们在生活中不要只是去责怪别人，要换个位置想想，这样人与人之间便多了一份了解，少了一份隔阂。读了这篇文章后，教师就应因势利导，用言语来开导学生，“人们总是埋怨社会风气每况愈下，有谁又从自己做起了呢？人们总是埋怨偶尔打错一次电话时，对方态度竟那么的蛮横无理，那又有谁拿起电话时先问了一声“你好”呢?在生活当中大家都应学会换个位置想想。换个位置想想，人与人之间便少了隔阂；换个位置想想，人与人之间便多了理解与关心。就不会出现那么多违法乱纪的现象。如《变色龙》一课，可以引导学生质疑：“奥楚蔑洛夫的做法符合法律程序吗？从中我们可以看出当时怎样的法制进程呢？”；《孔乙己》一文中，可以启发学生思考：“丁举人对待孔乙己的方式合法吗？如果把他的行为放到当今社会，他犯了什么罪？将受到怎样的惩处？”。在如今的法制社会，你能为他指出解决问题的法律途径吗？
三、联系生活，渗透法制教育。自己身边的生活环境，对学生来说再熟悉不过了，我们应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活*法讲**制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想来培养学生的法律意识。在学完课文中人口问题后，学生对全球资源日益短缺担心起来，知道了资源短缺和人口增长有关，联系到自己身边是不是有违反计划生育的人，在小孩子心中妈妈生孩子是非常高兴的事，怎么会和违法联系在一起，但是通过今天学习的知识联系自己身边的事，会使孩子们懂得不是所有的妈妈生孩子都是合法的，人口问题和计划生育太抽象，是从孩子身边生活出发用孩子们已有的生活经验来理解就容易得多了，通过以上的课堂教学不但让孩子们掌握了知识，同时也是学生从小树立正确的人口问题概念。联系实际渗透法律知识，应该让学生不是被动的接受，而是自然认同，在学语文《我家门前的小河》后,学生都对小河一年四季的美景由衷的喜爱,此时就可以引导学生再联系现实,看看周边的河流没有一条是清澈的，和二十几年前完全不一样，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河里的鱼鲜美能吃，妇女在河里洗衣服，现在河里的鱼已不能吃就连河水的颜色有时也泛黑，发出怪味，这是为什么？学生通过分析、通过讨论、通过比较就会发出感叹“保护环境多么重要啊!”此时再适时介绍《保护环境法》,使学生了解世界各国都很重视这个问题,把6月5日定为“世界环境日”。这样联系实际渗透法律知识,会使学生比较容易接受。
在学科教学中渗透法律知识十分重要，从小培养学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促进他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健康成长。