苏联教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》说：“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上、教室里、在活动室里经常看到的一切，对于他精神风貌的形成具有重大的意义。”
教育改革强调教育模式应从封闭转向开放，培养学生的自主学习能力，提高学生的创造力，对校园的阅读空间提出了新的要求。学校营建书香校园，要为每一位孩子找到最适切的书籍，让书籍成为孩子们最容易获得的资源，让书香润泽孩子，陶冶情操，点亮他们的灵魂和未来的人生之路。
学校走廊，既可以是交通空间，也可以是娱乐、文化空间，又可以是洽谈交流空间，还可以是阅读空间。随着“泛在化阅读”概念的提出，要想让阅读无处不在，首先硬件——图书要无处不在。让学校化身成一个大的“图书馆”，走廊连通室内外空间，成为学生的多元活动中心，让孩子爱上阅读，畅游书海。
多点位书籍存放是实现泛在化阅读的首要条件。学校应将阅读能力作为学生的重要培养目标，重视非图书馆阅读空间的建设，营建书香校园。
走廊阅读空间根据学校文化内涵进行规划设计，利用非正式学习空间，打造储物柜、书架和壁龛座位等，将走廊丰富起来，形成交流共享区域，为学生提供个性化的学习体验和自主互动交流的机会。
重庆市永川区文昌中学校
教学区阅读走廊设计，既要考虑走廊的通行功能，又要增加阅读区功能，打造趣味阅读空间，引发孩子的阅读兴趣。两江小学结合色块元素（蒙特里安格子），设计非正式学习空间，为学生留下充分的作品展示平台，在两侧书吧布置合适的学生自我图画、阅读空间。
重庆市北碚区两江小学
开放式的“走廊图书馆”以一种很新的形式出现，使图书真正地在校园内流动，既方便学生随时阅读，又提高了图书的利用率，营造了浓厚的读书氛围。阅读空间的创新性设计，不仅可以提升空间利用率，通过设计也能突出学校的个性化文化特色。
贵阳市乌当中学
学习生活中的灵感来自于阅读，
它会给你勇气，给你力量，
阅读应该成为一辈子的陪伴。
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编辑：路漫漫
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