文︱柳扶风
为推行爱国教育，培养香港青年国家观念，立法议员刘志鹏教授提出“中国历史列为高中必修科目”议案，竟遭教育界争议，质疑会加重学生负担，欠缺足够教师，时机不合适等等。爱国教育已经被耽误了二十多年，至今阻力仍大，香港教育当局仍是借口多多，能拖就拖。
“生于忧患，死于安乐”。国遭外侮，被侵略、被欺凌，苦难重重，爱国救国热情就会勃发，团结奋斗。承平日久，歌舞升平，爱国救国之精神就会萎靡衰竭，还会被讥讽嘲笑。
要亡一个国家和民族，就要亡她的历史文化、民族意识和爱国精神。同理，要兴一个国家和民族，就要珍爱、维护、尊重且以正确的态度和方法研究整理自己的历史文化，弘扬民族意识和爱国精神，这方面又特别和“忧患”与“安乐”相联系。
中国最蓬勃激越研发珍重自己的历史文化、发扬爱国精神的时候，乃抗战爆发之时，因举国上下有*国亡**灭种之危。一九三七年著名历史学家顾颉刚呼吁，史学界要把我们的祖先冒着千辛万苦，结合而成的中华民族的经过探索出来，使全国人民领会我们“可和而不可离的历史背景和时代使命”，“团结为一个最坚强的民族”。
史学家朱希祖呼吁，民族之所以悠久、国家之所以延绵，全赖国史为之铸魂。是故亡史之罪，甚于*国亡**。国亡而国史不亡，则自有复国之日，“其魂魄永存，决不能消灭也”。
历史学者郑鹤声撰文：历史教学之兴废，是以影响民族及国家之存亡。世界各国无不特别注重本国历史，以种种方式宣扬其光荣史迹，激励国民爱国情思。郑鹤声还指出，日本侵略者在占领区篡改学校中史教科书，欲使青年学生为其顺民而不觉，用意甚毒，危害更烈。郑鹤声倡中史教科书之选材必须有助于提升人民之爱国情怀，民族意识。
*片鸦**战争后，英夷治港，殖民教育百多年。回归后早被奴化的港英余孽和反对派，对中国历史和文化更是习惯性地轻蔑排斥，他们掌握教育大权毒害青年和社会甚于过往英夷，遂有数年前“反国教”之黑浪掀起也，爱国竟成罪孽！
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