向儿童学习（心维之语）
这是时代需要的一种教育思想。是心灵的呼唤，是教师和家长心灵深处的革命，是构建良好师德风范的举措。向儿童学习，是一种心教育思想，有助于欣赏孩子的优点，做他们的好伙伴，完成好教育的使命。
提起儿童，人们常常会把他们当成"无知幼稚"代名词，嗷嗷待哺的对象。然而提到成年人教师和家长，人们不禁油然而生一种敬意：是真理的化身，知识的权威，做人的典范，是孩子成长的好管家。可以说成人在孩子面前是一手遮天，是如来佛，孩子们都是孙行者，必须给他们带上紧箍咒。
诚言，对儿童必要的管控是不可缺少的。孩子的成长，的确离不开教师和家长的必要管教。但是孩子是教育成长的主体，有其成长的自然规律。外因是变化的条件，内因是变化的基础，外因必须通过内因而起作用的。
今天为什么我要号召成年人要向儿童学习呢？这一倡议的目的，是能够使成年人更好的尊重教育规律，也使自身充满青春的朝气，有助于洗涤成年人多年沉积的垢习，治疗成年人的一些心理病，同时也有助于学校的更好的完善教育行为。
当你用欣赏的目光看待儿童的时候，你会发现儿童鲜活的生命激情，他们对生活富有情趣，充满好奇，特别专注，爱好提问，喜欢尝试新事物，心理轻松，尽情的玩乐，尊重自己的内心情感，活在当下，饿了就吃，累了就睡，旁若无人，说话直爽，不郁闷，不明白也喜欢尝试去做，敢于做梦，真诚，完全没有成人的心理晦暗。
当你和孩子打成一片的时候，随其喜乐玩耍，生活一段时间之后，你的身心会自然而然的感觉会有满满的鲜活生机。
儿童从襁褓之中，就知道天天向上。他们感情真挚，开始面对大人就懂得微笑，咿呀学语，非常纯真。他们的心灵世界仿佛你从他们的双眸就能看到，像一坛清澈平静的泉水，清澈透底，潺潺流淌，想哭就哭，想笑就笑，从来不像成年人，把复杂的感情揉弄的浑浊不清，以至闷闷不悦，甚至暗在的影响着自己的身心健康。向儿童学习你会年轻，你会健康，你会更加纯洁，返璞归真。
儿童他们天天努力强壮自己，主动的爬行，有的孩子很小的时候就自发的作出小燕飞的锻炼动作。他们天真好动，这些都值得成年人养生学习的，成年人不断的走向稳重，走向身体呆板以致逐渐僵硬。
诚言，儿童总是孩子。是不可缺少大人教育的。但是真正的教育对儿童是满怀敬意的，真正的学校教育是对儿童充满爱护的，真正的教师和家长对儿童是满怀尊重的。孩子的世界是一张白纸，好写最好的文字，好画最美的图画，这样美好的画卷不是依靠老师家长的亲手操作的，而是需要孩子们用他那稚嫩的小手勾画出来的，尽管歪歪扭扭也胜过老师家长的绝佳代笔。
试想一下，哪一位成人没有经过咿呀学语的过程？教育是一种过程。向儿童学习是教育改革的需要，是历史发展的必然趋势，是做好教育工作的前提。我想，只要这样来做，教师就有了活生生的专研教材；只要这样来做，教育改革才能把正方向！只要这样来做，儿童才能得到理想的教育！只要这样来做，教师和家长才能在平凡的教育工作中闪耀出伟大的光芒。一切为了孩子，为了孩子的一切，请蹲下来教育孩子们吧，今天的教育是为了明天孩子不再需要教育!
俗话说，人无完人，三人行必有我师，两小儿辩日也曾难倒老先生，教师的确需要向儿童学习。当然，也有人会说，弄反了吧？儿童有什么可学的呢？殊不知成年人通常能做到"不耻上问"，却很难做到"不耻下问"，儿童的纯真意味着他们是成人的道德榜样。在学校里老师不管怎样，总能得到几十名或几百名儿童见面问好，不知道老师每天见到孩子们是怎样回敬的？有没有像他们那样坦诚？试想一下，在孩子们面前，老师和家长的地位已经很高了，不能自我无止境地再高了，那样将拉大与孩子们心灵的距离，使得无法沟通和交流思想了，也无从谈起平等、尊重和理解。
要知道，教师、家长是人，孩子也是人，是一个个有血有肉的人，不要弄僵了孩子的手脚，凉了孩子们幼小的心灵，凉了心将会凉了血，凉了血就会使人僵化。教育者只有和孩子们打成一片，成为孩子们的好伙伴知心人，教育才能深入其心。
谁没有过童年？十几年走过同样的路，只是如今已不再年轻。教师和家长都应该学会换位思考，多多体味一下儿童们的心理需要。
试想一下，当我们强调着儿童的完美无缺，有时竟用我们严厉的惩罚说是为了儿童的'好'，我们其实已经把儿童当作了我们要制服、要监视、要占有、要支配的对象。于是我们扮演了不同的角色：猫与老鼠、统治者与被统治者、警察与小偷、老虎和兔子、法官与罪犯、暴君与复仇者、监狱长和囚犯、留作业的工具和作业的工具、棍子和懒驴等等。但你是否曾知儿童用他那纯洁的灵魂和成长的精神，在审视我们的教育？不仅是我们在教育儿童，儿童也不时地在教育着我们，他们在向我们成人提出了人文道德的祈求，他们同样需要关心，尊重，平等。有时无法用他们的言行表达，只得用他们那渴望得到真诚帮助和理解的，一闪一闪的清澈无瑕的大眼睛，在迷茫的望着我们。
要想到，在你的教鞭下的儿童也许就有未来的瓦特，在你的冷眼中的儿童也许就有未来的牛顿，在你的讥笑中的儿童也许就有未来的爱迪生。
（注 ：瓦特，大发明家，在学校时，有同学叫他“神经质的呆子”。牛顿，大物理学家，在小学时对手工制作兴趣很浓，他的零用钱都攒下来买锤子、锯子、钳子，成天敲敲打打忙得不亦乐乎。爱迪生，发明大王，小时并不聪明，有一次，他竟独自趴在草堆里一动不动，用自己的身体在孵小鸡。）
孩子心灵最隐蔽处的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要想使孩子的心同我们说的话发出共鸣，那么我们就需要向孩子学习，掌握孩子的心理特性，同孩子的心弦对准音调。
有人说教师是人类灵魂的工程师，家长是孩子的第一位老师。从事教书是育人的工作，我认为这工作是教者和学生合作来完成的，不能把孩子当作塑捏的泥土。如果用一撇一捺的"人"字来说明二者关系的话，我认为传统的教育思想把教师放在这第一撇的位置上，而把学生放在“人”字的第二笔一捺的位置上了，给人的感觉是教者在上，以教者为主，甚至"师"字竟然变成"帅"了，学生在下，有一种负重的感觉。
正确的教学思想应该是将学生放在“人”字这第一撇的位置，将教者放在“人”字这第二笔一捺的位置，体现的是以学生为主体，教师托起教育学生的重任，成为学生发展的阶梯，用自己的主导撑起学生这个主体，使学生在学习活动中真正是站起来的。
尊重别人就能得到别人的尊重，尊重别人就是在尊重自己。向儿童学习不是成年人的低下，是本身修养的圆融，是一种返璞归真。不要让孩子们饱尝我们的童年时代的不悦经历。能使儿童变成伟大的人最伟大！因此，我愿在此向教师和家长高喊一声：向儿童学习！
