人教版教材插图引发争议，“插图事件”必有其咎。这一次，人教社的热度超出了人们的想象，但这种热度就像热锅上的蚂蚁，团团转，滋味不好受。
更何况这些设计师对中国形象的理解和展示，就像国外品牌的奢华广告一样，充满了对中国形象和审美的偏见和变态，而这些西方对中国人的偏见也确实影响了中国的一些群体，比如清华美院的教师群体。
比如人教版教材的一页上，小男孩玩游戏时，从肩膀以下抱住面前的小女孩，并拉裙子，做不良表情，吐舌头等。孩子品德和行为习惯的形成主要是通过模仿。
早在2014年，就有老师回应说，书里的人物很丑，而且都很呆。有的孩子甚至笑着说这个人物看起来智力有问题，但是等了很久也没人解决这个问题。十年来，这些教科书向孩子们传递了什么样的文化和思想？这个版本的教材，很多省份都在用，多少孩子吃过它的亏，对我们祖国未来的花朵造成了严重的伤害。这样的教材已经流行了十年了！
健康的教科书通过这些“有意练习”使孩子与坏习惯作斗争，提供具体的“例子”让孩子重复模仿，起到良好的纠正作用，而不好的教科书并不能改善孩子的坏习惯，反而会帮助孩子学习，发展成“低俗”。
为什么香港的“弃儿青年一代”和台湾省的年轻人对中国的认同感很差？关键问题出在教育体制和内容上，值得反思。同样，涉及2亿多青少年的人教版教材插画事件背后的原因令人警醒！从图片中，我们也可以看到，教科书中的儿童形象总是眯着眼，然后睁大眼睛。简而言之，它们与我们现实生活和想象中的儿童形象不同，让人感到不舒服。人教版教材插画事件，一张图了解吴勇背后的网络，网友:我明白了。
就在前段时间，人教版出版的小学数学教材插图突然因为“很丑”而引起热议，频频登上各平台热搜。这个使用了近十年的版本教材，最近被愤怒的网友和家长推上热搜。
好在“毒”教材事件并没有波及全国，因为只有部分地方教材使用人教版的数学书。
在一篇英语课文中，一个穿着唐装的小女孩在和另一个女孩聊天时跪了下来。这是什么意思？要不要给学生留下这样的印象？
很难想象如此低俗丑陋的作品出自清华美院培养的毕业生之手，挑战国人的审美底线，引起人们感官上的不适，同时也令人担忧。如果中国顶尖的设计毕业生都是这个水平，谁来满足我们社会的正向审美？
吴勇出生于1965年，1984年考入中央工艺美术学院(现清华大学美术学院)，毕业于装饰系书籍装帧专业。后来，他还出版了自己的书，并参加了2008年北京奥运会设计大会。很难想象清华这么一个高材生，拿过很多奖的人能在他的作品日里画出这么“恐怖”的插画。
首先，这些插画给人的感觉就是没有美感。其次，这些插图往往让人浮想联翩，甚至有些插图让人觉得不堪入目。于是该学生曝光了这些插画，并请网友帮忙评论这些插画是否有不合适的地方。
司马光的《破瓮》里也有一个插图，几个孩子围着一个瓮。司马刚用智慧拯救一个同伴生动地诠释了这篇文章。
现在想起来，造成这种情况的主要原因就在这里，富水不流外人田！人教社的算盘打得真巧！
大家都应该知道，小孩子单纯幼稚，思想活跃。如果他们在课堂上分心，他们可能只是去看插图。插画是孩子们解读课本的第二个知识点，用裸露的*处私**勾勒胯部，纹身少女，托举裙子，这样的阴间插画在小学课本里已经存在十年了。这样的插画在大人眼里都会造成心理不适，更何况是年幼无知的孩子。
多年来，减负的想法一直在大声疾呼。看看学生书包越来越重。各种有用没用的书塞满了学生的书包，尤其是学生书包读的书。不知道有多少家长心甘情愿地掏出了钱包。
让我们仔细看看它有什么问题。第一，吴用为什么要设计这样的插画来毒害小学生？那些丑画在过去的十年里是真的看不到这个问题，还是另有打算？人教社倡导教材改编已经十年了。但是却改成了西方人有多好多优秀，甚至不惜用软色情和斜眼来改变孩子的思想。
俄罗斯教育家乌申斯基曾经说过，“注意力是学习的门户”。如果孩子不能打开这扇门或者不能正确地打开这扇门的话，他们就不能学会获取知识和技能。
人教版也有一些插画，没有美感。人物不是歪歪扭扭就是外国插图。我们中国自己的孩子也很可爱。为什么要用国外
的？不协调的比例不仅*化丑**了我们自己的孩子，还在大人的x上加了一些插图，家长一定要注意，审核一定要做好。
大家责怪造物主不负责任，也质疑他动机不纯。当然，结果只有在官方调查后才能判断和决定。我等着瞧。
希望教育局能公正客观地调查此事，尽快给中华人民共和国一个交代和结果。孩子是祖国的希望和未来，不会允许没
有善意的人做出伤害。保护我们的孩子，就是保护祖国的未来和希望。
我不怪这些图片引起众怒。从这些插图可以看出，整个画面非常不协调，极其恐怖。这种风格让一些网友觉得和日本漫画《愤怒的孩子》的风格很像，我们不知道这里面有没有联系。但是要知道，日中关系是客观存在的。我们的义务教育教材类似于他们那种不健康的漫画风格，谁看了都会很生气。而且这些插画不仅内容低俗，画面灰暗，没有孩子应有的阳光和朝气。